《麦哨》听课有感

《麦哨》听课有感周三的第三节课，我们语文教研室的全体老师聆听了郭淑华老师在四年级一班执教的《麦哨》一课。在教学中，郭老师以麦哨为线索，前后呼应，引导学生有感情地朗读课文，体会田园风光的美好，感受孩子们纯朴、欢快的童年生活。教学过程清晰条理，环环相扣，听课老师收获很多。下面就说说我的听课感悟。一、吹麦哨，体会欢快在教学中，郭老师以麦哨为引子，介绍了麦哨的做法，孩子们对文本产生了期待，然后抓住吹麦哨发出的声音“呜扑”，用不同的发音形式，如“呜——扑”“呜扑——”“呜——扑——”体验吹麦哨给孩子们带来的快乐。为理解“你呼我应”这个词语，师生合作吹麦哨，激发了学生走进文本的兴趣。二、以学定教，朗读感悟《课程标准》指出：“要关注学生的个体差异，有效地实施差异的教学。”因此，在教学中，郭老师努力立足于学生实际，关注到学生的学。课文写了6个场景，郭老师先让学生自学批注感受或体会，然后根据学生的自读自悟的结果，从学生喜欢的段落入手，通过抓住关键语句进行学习交流。让学生通过各种朗读学生，有自由读、默读、齐读、小组读、男女生读等，让学生在读中学，读中悟，体现了学生的主体性。三、学习修辞方法，加强运用。排比句学习是文章的精彩之笔。在学习田野美景这个场景时，郭老师先让学生自主圈画表示色彩的词语，感悟色彩的美，，在此基础上，拓展形容颜色的词语。这一段运用了大量的比喻和排比的手法，郭老师把这一段变成了一首小诗，让学生发现作者运用怎样的修辞手法，把田野的风光写美的。在学习重点句：“金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩英；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。”通过朗读感悟农村所特有的花，与我们所见到的、知道的花不同，然后再通过出示图片进行排比句式的训练，读悟相结合，课内外相结合，不仅关注内容，更关注语言文字。郭老师作为老教师，大姐，为我们做好了榜样。她每次都用心的研究课，每堂课都很精彩，值得我好好学习。