《一面五星红旗》听课有感

《一面五星红旗》听课有感5月8日是低年级组听评课的第八次听课活动。毕文凤老师执教的是人教版三年级下册《一面五星红旗》。毕老师的教学设计，条理清晰，环环相扣，过渡自然巧妙，以“爱国情”为主线，通过抓关键词，突破教学难点，体会中国留学生的爱国情感。毕老师这节课上得很成功，有很多地方值得我学习，下面谈谈我的听课感受。一、创设情境，铺垫“爱国情”“爱国情感”对于三年级的孩子来说是个虚幻、空洞的词。如何让三年级的孩子明白“五星红旗”所蕴涵的沉甸甸的意义，对学生理解文本中的“我”的行为有着极为重要的铺垫作用。毕老师在上课伊始，通过一段升旗仪式的视频，把学生带入了一个为五星红旗自豪的情境中，好个“未成曲调先有情”！正是毕老师这精心的情境设计，酝酿了浓浓的爱国情，为接下来的教学作了情感的铺垫。二、品味语言，体验“爱国情”感悟文章中中国留学生的“爱国情”，是教学要解决的核心问题。课堂教学中，毕老师将教学重点放在了4——10自然段，采取让学生读读画画议议的方式找出描写国旗的句子，从而引出“我”对国旗的舍不得，对国家的爱。让学生自由读出“犹豫”的原因，接着出示“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗”一句，学生思考提出问题，通过自主学习的方式，提升学生的学习主动性。最后课文的高潮呈现，在“我”极度饥饿，甚至出现生命危险的时候，老板提出用国旗换面包的要求时，“我”仍然拒绝了，在生与国旗间，“我”选择了国旗，因为国旗是一个国家的象征，象征国家尊严的国旗是不能用来交易的， “我”宁愿饿死也不愿用国旗换面包，这一举动打动了老板，他深深地理解了“我”这位中国留学生的行为，从而给了“我”更多的帮助。在这个过程中毕老师始终抓住“红旗比我生命还重要”这一主线教学，引导学生研读重点词句，领会写法，渗透习作指导，然后通过各种形式朗读，感悟爱国情，体验爱国情，“我”的爱国情与孩子生活中的感性的爱国情融为了一体，使学生的情感价值观得到净化与升华。三、拓展延伸，升华“爱国情”为了加深学生的爱国情怀，毕老师在歌曲《红旗飘飘》中再现了刘翔等奥运冠军在奥运夺冠后身披国旗奔跑、热泪目视国旗升起的动人画面，以及在南极大陆，在珠穆朗玛峰，我国的五星红旗在激昂的国歌声中冉冉升起的感人场景。此时学生在感人的氛围和爱的旋律中，情不自禁的跟唱起来，深刻地领悟文章的主旨，真正受到“润物细无声”的教育。毕老师在上课时一直用激昂的情绪感染学生，让师生在课堂上合作学习，共创优秀教学课堂。提个小小的建议，学生发言时，老师不要打断学生，耐心等待。以上是本人的拙见，若有不当之处，恳请大家批评指正。