《端午粽》听课有感

《端午粽》听课有感低年级组第一轮的听评课活动已经结束。4月17日，周二第三节，我们小组认真聆听了仇老师执教的一年级的语文课《端午粽》。仇老师是一位老教师，教学经验丰富，是我学习的楷模。仇老师的课堂充满童趣，创造丰富多彩的教学情境，引领学生快乐学习，彰显了自己独特的教学魅力。每次听仇老师的课都收获颇多。下面，就说说我的听课体会。一、自主识字，激发识字兴趣。    《语文课程标准（2011版）》在低年级识字教学目标中的第一条就指出“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。识字教学是低年级语文学习的重点。课堂上，仇老师引导学生运用加一加、减一减、换一换、组词、图片等多样化的识字方法，学生识字兴趣浓厚，积极主动，表现活跃，真正达到了自主识字、乐于参与，体现了学生的主体性。印象最深刻的是在认识“端”这个字时，仇老师出示“端”的组词“端碗”、“端正”，说“谁会自己端碗吃饭？”“上课，我们要坐端正认真听讲。”识字与生活结合，学生不仅认识了生字，而且记忆牢固，还渗透了行为习惯的养成教育，一举两得。二、朗读感悟，体会表达方法。朗读是培养养和提高学生语感的重要途径。教学中，仇老师运用自读、指名读、齐读、男女生比赛读、老师范读……等多种形式进行朗读训练，读中悟，悟中读，全班学生都参与到其中，达到了以读促讲、以读促思、以读悟情的效果。在学习第二自然段时，仇老师引导学生一句一句的学习，了解每一句话讲了什么内容，然后运用填空的形式“这一段主要讲了端午粽的（   ）、（   ）和（   ）。”引导学生梳理课文内容，并总结到写事物就要用眼睛看，鼻子闻，嘴巴尝。这种学习方法，不仅培养了学生的总结能力，而且渗透了写话方法的指导。读好长句子是本课的教学重点。在指导学生朗读长句“我们在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆还会装一小蓝粽子要我们带回去，分给邻居吃。”时，为了让学生读好这个长句，仇老师通过停顿符号和范读的方式，指导学生读正确长句子，停顿正确，不拖音不拖调，学生读得字字响亮。训练长句子的能力，就要在在反复诵读中训练，这样才能培养语感，培养习惯。三、语言积累，注重有效性。语文教学的权威专家崔峦老师提出：“语文课要实现阅读教学美丽的转身，以语言训练为中心，培养语文能力，提高人文素养。”在教学中，仇老师特别重视语言积累，语言文字训练非常扎实，层层深入，层层提高。在进行“的”字短句训练时，先出示“（）的箬竹叶”、“（）的糯米”、“（）的枣”，再出示“青青的（）”、“白白的（）”、“红红的（）”，这两部学生根据课文就能说对，接下来仇老师引导学生说出还有“青青的（）”、“白白的（）”、“红红的（）”，为了增加学生的学习兴趣，仇老师还让学生猜猜老师会怎么填，学生猜得不亦可乎，气氛高涨。最后难度提升，让学生完成“（）的（）”。仇老师在一步步扎实有效的训练中，不仅让学生掌握了“的”字短句，还培养了学生语言积累意识，同时也让语文课更具“语文味”。四、有效拓展，提高语文素养。《语文课程标准（2011版）》指出:“教师应创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,沟通与其他学科之间的联系,沟通与生活的联系,扩大学生语文学习的视野,提高学生学习运用语文的积极性,从而丰富语文课程的内涵。”仇老师的每一堂课，都立足文本，给学生拓展资料，开阔了学生的视野,提高了学生的语文素养。《端午粽》一课，仇老师围绕端午节，通过图片的形式展示了各种各样的不同口味的粽子和节日习俗。对第四自然段的理解，仇老师播放人们纪念屈原的动画，让学生通过欣赏动画，知道端午节的由来，真正感受到传统节日的文化魅力，增强民族自豪感。这堂课，仇老师扎扎实实抓好语文基础知识的传授和语文基本能力的培养，把提升人文素养渗透于扎实的语言文字的训练之中，真正做到了语文的人文性和工具性的统一，实现了语文教学的理想境界。仇老师认真，严谨，一丝不苟的教学态度，值得我一生学习。这仅仅是我的一点听课体会，有不当之处，请仇老师批评指正。