《我是一只小虫子》听课反思

《我是一只小虫子》听课反思本周学习了《我是一只小虫子》等课文，在备课、研究教材的过程中，我发现《我是一只小虫子》是一篇自述性散文，从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐，表达了“我”对生活的热爱。通过同步课堂中名师的授课，我感受到精心细致的教学设计，扎实、多元化的识字特点让我耳目一新。积极的思维活动是课堂教学成功的关键，而富有启发性的导入可以激发学生的思维兴趣，所以教师上课伊始就应当注意通过导入语来激发学生的思维，以引起学生对新知识新内容的热烈探求。如《我是一只小虫子》是出示螳螂、天牛、蟋蟀等图片来认识小虫子，从图入手，直观形象地认识激起学生的兴趣。接着设问过渡：当一只小虫子好不好？让学生带着兴趣和思考引入课文学习。识字写字是低年级的教学重点，老师采用多种形式的识字方法。如在集中识字时，“昏”字引导学生运用两种方式来识记分别是：加一加的方式认识“昏”字“氏+日”和字理识字法出示图片演示“昏”字的演变过程;运用同偏旁归类识记法：出示“屁、尿、屎”归类同部首“尸”，再以出示“股、脾”归类同部首“月”，延伸其他月字旁的字，联系课后题观察书写特点，得出结论月字旁与肉有关，联系生活实际结合游戏认识“脖子、笑脸、胳膊”等身体部位和词语；运用部件相加法，认识“酉+星=醒，女+审=婶”等，出示女字旁得出结论是表示女性特定称谓，延伸认识“娘、奶、姑、姨”；运用借助熟字减一减识记法：“例”去掉单人旁变成“列”，“佛”去掉单人旁变成“费”，“兔”去掉点变成“免”，老师采用多种形式的识记方法教学生学习生字，更提醒孩子们以喜欢的方式识记生字，真是有兴趣才会有主动性。教师也特别注重学生的坐姿和书写习惯，学习前和写字前都会强调坐姿、书写姿势。教师们的识字写字过程很认真、细致。接着老师以“当一只小虫子好不好？”，为什么“我”和伙伴们会有不同看法？这两个问题进行对比的学习，帮助学生清晰明了的理解课文。文中小伙伴们认为当一只小虫子的“一点儿都不好”，是因为有时看不准屁股会被苍耳刺痛，有时不留神会被小狗撒的尿淹得昏头昏脑，还有时可能会被小鸟吃掉。而我认为当一只小虫子“真不错”，是因为早上可以在草叶上醒来，可以用露珠洗脸，把触须擦得亮亮的，还可以跳到狗的身上乘坐特快列车去旅行。而且还有很多有意思的小伙伴。理解词语和句子是理解课文的基础。老师善于抓住关键词语用多元化形式讲解课文，如“摇摇晃晃”拓展几个AABB式的词语，再想象画面小虫子都干了什么，给出提示“伸懒腰、洗干净、擦得亮亮的、跳到狗身上”，最后出示叶子、露珠的图片，让学生感受舒服的感觉；提示“免费、列车”有趣的生活，借助小狗的图片，为了帮助理解和提高学生的想象力，老师继续追问：你会跳到哪？感受愉悦的心情；观看小虫子的视频，感受小虫子的自由自在；出示屎壳郎、螳螂、天牛的图片，帮助学生理解不同小伙伴的特点；最后老师范读，重读重点词，让小伙伴更加形象有趣。在学习课文中，老师采取了范读、默读、合作读等多种形式指导学生朗读，通过对重点语句、难读语句和情感的体验进行指导。如通过动词“伸、洗、擦、”的理解体会舒服的感觉进行朗读指导；通过“跳、免费、列车”和小狗图片结合想象体会快乐，读出快乐、有趣的感觉。通过名师课堂的学习，我明白了认真的钻研备课，精心打磨的教学设计，扎实的基本功都是我努力学习的方向，我也会继续为之前进。