教育故事：给孩子积极的提示

教育故事：给孩子积极的提示新学期开始，我所带的班级有所变化，六年级的学生毕业了，从头再来，我代的一年级的小朋友，另外还有四年级五班的学生的美术课。一年级的学生还是一张白纸，我喜欢从一年级开始代，这样自己带起来的学生有感情，上起课来也开心。但是四五班的学生就没有这么顺利了，刚刚接手就有好几个人给我打预防针了，他们告诉我这个班级纪律很差，还有好几个特别难缠的学生，作业也很差劲，好像原来的美术课上的也不多，学生也没有养成好的习惯。还没接手，就被这些话虎住了，但是又有些不甘心，从教二十多年，啥样情况的班级也见过，到底是什么样的班级呢？带着诸多疑问，但并没有不安的心思。我走进了这个班级，我已经做好了面对一切情况的心里准备，一个热闹的班级随着我走进讲台，慢慢安静下来，这就是新老师的魅力吧，顺势利导，我先表扬了一通，把以前听到的情况进行了反转讲解，没想到还真管用，一节课上的非常顺利，几乎把我惊呆了，这就是所谓的差班吗？就像带着有色眼镜看东西，眼镜什么色彩，看到的是什么颜色。虽然是四年级的学生了，毕竟是孩子，你说他好，他们就顺着好的方向发展，你说他们差，他们就自暴自弃，这就是所谓的心里暗示。我们做老师的难道不希望学生向好的方面发展吗？带着这样的想法，我们就多宽容些，包容他们的一些错误，给他们积极的肯定的态度，树立起自信心，这样就自然而然的往号的方面发展了。临下课的时候，一个学生并没有按我说的画，而是给我画了一张像，看了很开心，怪不得这个孩子一节课老师笑眯眯的看我。原来是送给我一个惊喜。