线上授课心得体会：不让作业成为应付

线上授课心得体会：不让作业成为应付线上学习还在持续展开，到目前为止已经开展了两个多月之久，如此持久的线上直播课不仅仅困扰着老师，也在困扰着学生，不仅仅困扰着线上直播时的老师和学生，还在困扰着线上留作业时的老师和线上完成作业时的学生。只有明白了留作业的目的我们才能更好的解决这个问题，达到双赢的局面，才能让学生更好的吸收知识，而不是机械的完成老师作业，应付了事。1、为了及时检查学习的效果经过预习、上课、课后复习，知识究竟有没有领会，有没有记住，记到什么程度，知识能否应用，应用的能力有多强，这些学习效果问题，单凭自我感觉是不准确的。真正懂没懂，记住没记住，会不会应用，要在做作业时通过对知识的应用才能得到及时的检验。如果作业做得很顺利，那么，在一定程度上可以说明这一部分知识掌握得不错。相反，则说明这一部分知识没有掌握好，要及时查找原因，进行调整。有的学生在回忆考试失败的教训时说，自以为知识已经学懂了，作业可以不做或少做了，因此经常少做作业，甚至不做作业，这样对自己学习的真实情况就缺乏验证和了解，还盲目乐观，结果在考试时（实质上是定时间的独立作业）就一败涂地。2、可以加深对知识的理解和记忆通过课堂学习，对新知识可以初步掌握。可是对在不同的具体情况下，如何应用这些新知识，还不太清楚，而做作业正是对知识的具体应用，使知识的掌握变得更加准确、灵活和充实，使新知识不再是一种空洞的条文或死板的公式。实际上，不少学生正是通过做作业，把容易混淆的概念区别开来，对事物之间的关系了解得更清楚，公式的变换也更灵活。可以说做作业促进了知识的“消化”过程，使知识的掌握进入到应用的高级阶段。做作业还可以使知识不断地得到巩固，因为学到的知识，用得越多，保持得就越持久，也就是从短时记忆变成了长时记忆。3、可以提高思维能力面对作业中出现的问题，就会引起积极的思考，在分析和解决问题的过程中，不仅使新学的知识得到了应用，而且得到了“思维的锻炼”，使思维能力在解答作业问题的过程中，迅速得到提高。4、可以为复习积累资料作业题一般都是经过精选的，有很强的代表性、典型性。因此，就是做过的习题也不应一扔了事，而应当定期进行分类整理，作为复习时的参考资料。那么既然作业的目的如此简单明了，那么教师要努力让学生明白，不要让学生的线上学习一事无成，什么知识都记不住。1.及时纠正防止蔓延，发现有个别学生不能及时完成作业，立即批评他们，并让他们当天及时补上，再罚抄这些作业一遍。使学生知道不完成作业不但没省力，反而更麻烦，还要再抄一遍。千万不能拖延，让其形成气候，任其蔓延。应让全班同学意识到：“及时完成作业更省力”。逐步培养学生及时完成作业的习惯2.多多与家长进行沟通，给孩子营造一个良好的学习环境，这样孩子的心情才会好哦。在孩子学习的过程中，家长尽量不能再旁边打扰孩子，也不要在孩子旁边大吵大闹的。人在学习的过程中脑子要很专注，外界的环境不能太吵闹，会使人心烦意乱，导致学生学不进去。3.老师要经常与学生沟通，明白学生的想法，要感同身受。4.每天都要留作业，但是题量不宜过大，因为学生不只是学习一门课程，也不是只有一门课程留有作业，每天留的作业要及时进行批复。学生是学习的主体，教师要合理的对学生进行引导，留作业是对学生有利的行为需要教师与学生进行沟通，让学生明白这一道理，不要让作业成为应付。