《七颗钻石》听课反思

《七颗钻石》听课反思不知不觉，实习生在我校实习的日子接近了尾声。《七颗钻石》是实习生张华讲的最后一课。在教学中，张老师能根据学生的实际情况，精心创设学习情境，引领学生用心去领悟，领会教材。总体效果很好。下面就具体来谈谈听课的感受。一、创设情境，诱发情感   课文开头所写的那种干旱程度，与城市小学生的生活境况有很大差距，为了为下文小女孩找水的过程的艰难埋下伏笔，张老师播放了一组干旱的图片（如能加上背景音乐就更好了），干裂的大地，枯萎的草，干渴而死而死的小鱼……，通过直接看图，谈谈感受，让学生认识到水的重要性。这样拉近了学生与文本的距离，引起学生的注意，激发学生的兴趣，诱发学生积极的体验，学生在这样的铺垫下，自然而然地把自己置身于故事之中。二、自主识字，指导书写对于第一课时的教学，生字是不可摈弃的重要一部分，在教学中，张老师以课件直接呈现的形式，先认读生字词，再出示带拼音的字。在评价中，渗透了多音字的学习，并通过练习加强巩固。还有“唾沫”的读音是轻声，老师也提醒学生注意了。在写字环节，老师指导的比较详细，引导学生发现，并提醒大家注意一些关键笔画的书写占位。如能留出充足的时间，在课堂上练写一下效果更好。三、填写表格，理清主线在同学们默读课文后，画出水罐发生神奇变化的句子。通过填写表格，教师归纳：（1）装满水（2）水没有洒（3）变成银罐（4）变成金罐。（5）跳出七颗钻石，变成七颗星星。接着让学生围绕这条主线展开教学，让学生再次阅读课文，寻求“这些神奇的变化是在什么情况下发生的？”这个问题。从小女孩为生病的母亲找水到回家途中把水分给小狗，再到自己咽了咽唾沫把水给了过路人这一系列举动中，体会到小姑娘孝敬母亲、爱护小动物、关爱他人的高尚品质，以及母亲让水给女儿，也感受到了母爱的无私，最终使学生发现母女俩这一切行为的根源就是“爱心”，至此，主题的揭示就水到渠成了。四、抓关键词，重点感悟   文本内涵较丰富，为了让学生更深刻地体会内容，张老师以生为本，引导学生抓重点词的方式，学习文本，比如抓住“所有的、干涸、干枯、焦渴而死”引导学生体会当时水的重要；“喜出望外、真想喝个够”等，体会小姑娘的心情，感受小姑娘对母亲的爱；“咽了一口唾沫”引导学生了解小姑娘当时多么想喝水，从而体会她把水让给过路人是多么动人的行为。通过各种朗读，品读关键句，学生真正溶入那虚拟的童话世界中，加深对文本的理解。同时让学生在感情朗读中习得读书方法。整节课下来，总体效果还可以，学生的参与面比较广，学生很感兴趣，想象得也比较好。通过一次一次的讲课，一次一次的经验积累，这一节课讲的比较成功，能比较大方自然的面对学生，学会倾听学生的发言，有针对性的进行评价，掌握了阅读的方法。但在过渡语、时间安排上、教师语言感召力方面还要再锤炼。