《寓言两则》听课反思

《寓言两则》听课反思这学期时间短，学校又有很多教学活动，紧接着实习生也来到学校，从开学就在准备公开课，录制了两节课，直到今天才结束，终于可以放松一下了，真是课讲不完总是一块心病，只有讲完了才能一切算结束。晚上看了一下录制的课，当时觉得不是很满意，看完之后，还不错，自己比较满意，呵呵。这三周来对于指导实习生的学习也是心不在焉，真是有些不好意思。从明天开始专心指导他们，让他们能有所收获。下面就来谈谈听实习生姜美鑫执教的第九课《寓言两则》的感受。第九课《寓言两则》共两个故事《亡羊补牢》和《南辕北辙》，主要通过讲述故事让学生从中明白一些做事的道理。《亡羊补牢》告诉我们：一个人做错了事，只要可接受意见，认真改正，就不算晚。《南辕北辙》告诉我们生活中无论做什么事情，必须把方向与目标搞清楚，不能背道而驰。一、谈话激趣，导入新课。   “兴趣是最好的老师。”在导入环节， 姜老师先让学生了解“寓言”的含义，再让学生说说自己都知道哪些寓言故事。第一课时直接揭示课题《亡羊补牢》，在引导学生理解题目的意思后，通过学生喜欢的动画片，了解故事内容。第二课时通过做游戏的方式，引入课题《南辕北辙》，借助图片让学生明白什么是辕和辙。这样激发了学生学习的热情，为接下来的学习奠定基础。二、初读课文，感知大意。此环节，两课时都是先让学生自己读文，思考课文主要讲了一个什么故事？通过学生的回答，学生能基本了解故事内容，这是预习充分的表现。在识字环节，为了让学生掌握生字，采用了自读、指名读、开火车读、齐读等多种形式的朗读，让学生扎扎实实地掌握生字，并且注意了多音字的强调，加深了印象，也充分发挥了学生的主体性，增加了学生的学习兴趣。三、读中感悟，体会寓意。第一课时《亡羊补牢》，抓住养羊人两次丢羊的原因和表现不同进行教学，朗读，感悟。在学生充分理解课文的基础上，悟出道理。并让学生联系实际生活谈感受，使学生真正受益。第二课时《南辕北辙》，在学生大致了解了课文内容后，在学习人物四次对话的时候，是利用分角色朗读的形式来帮助学生理解，明白坐车人的固执和执迷不悟。学生读的也很到位，这样的学习方式，大大激发了学生对课文的学习兴趣，学生在一次次的读中，加深了对课文内容的理解，理解《南辕北辙》的寓意，就水到渠成了。同学们对揭示寓意的最后一段话进行了理解，从“越……越……越……”“越……越……”的句式，强调了这个人最后的结局。说明他的行动和目的相反，永远也达不到目的。教材在课后编排了学习伙伴的话语：“我想对那个楚国人说……”，目的是引导学生发挥想象，对他进行劝说，学生都积极参与课堂气氛浓厚，说明学生已经理解了这则寓言的内涵，也达成了教学目标。总的来说，第一次面对这么多的孩子上课，能较流畅的讲解，完成课时任务已经很好了。难免会出现一些问题：1.课文要熟读，生字读音要弄清楚读音，教案要熟记。2.每课时的教学时间要合理安排。第二课时在了解课文内容上浪费时间比较多，内容的学习就显得不充分，可能是临时换课，自己有些紧张造成。3.感情朗读不到位，应进一步加强朗读的指导，如学习《亡羊补牢》一课，学生朗读的情感没有出来。第二课时读的很好。4.联系实际谈体会环节，学生谈得还较肤浅，老师应进一步指导，而且问题要明确。5.第二课时的评价比较多，但仅仅蜻蜓点水，没有具体的评价。希望在第二次上课的时候，能多关注这些不足，争取有所改进。