《轴对称图形》教学反思

《轴对称图形》教学反思从本堂课的设计与教学中，我深刻体会到，要找准教材与学生内在情感的结合点至关重要，在研究教材时，我首先考虑这节课最吸引孩子的是什么？而学生最感兴趣的又是什么？只有找到了最佳结合点，那么接下来的教学思路便会比较合理，也容易激发起学生的学习兴趣，而教学中的重难点也将收到事半功倍的效果，因此我在这堂课的设计中，无论是情景的创设，新课的引入还是定义的，学习都紧紧围绕生活这条主线展开生动，而自然学生学起来轻松效果也不错，成功之处一课件展示直观形象，在教学中首先通过创设情境，结合动画操作让学生认识轴对称的对应点，对应点，然后每个对应点到对称轴距离，从而发现轴对称图形的性质是对应点到对称轴的距离相等。最后通过连接对应点，学生会发现对应点的连线垂直于对称轴。在这一系列的教学中学生通过课件的直观显示。非常容易发现其中的秘密，学得也自然轻松。二依据性质学习画法。在例二的教学中，先出示图形的一半。让学生独立思考，如何画轴对称图形呢，也就是另一半呢。通过学生的交流学习。得出轴对称图形的画法。即先定点定出每条线段的端点，再画对应点。依据轴对称图形的性质，对应点到对称轴的距离相等。最后连线依次连接每个对称点。在轴对称图形的画法中，要联系轴对称图形的性质。可以使学生进一步加深对性质的理解和应用。不足之处。在画图过程中，有些学生在画轴对称图形时。不按照画法去做，而是照葫芦画瓢，很随意的按照自己的方法去画。虽然有的学生也能画对，但是也存在个别学生出现错误的画法。所以为了避免错误，应该进一步强化画轴对称图形的画法。让学生不仅要知其然，还要知其所以然，明白不仅仅话对就可以。更重要的是一句轴对称图形的性质，这样才能加深对轴对称图形性质的理解。注意培养学生准确地表达，会思考会表达。本节对学生还是放手不够，推导轴对称的性质给生时间不够。教师的语言不够精炼，只关注了部分学生。