线上教学的喜与忧

线上教学的喜与忧在抗击新冠病毒肺炎特殊时期，我们积极响应中省市县各级教育行政部门的号召，全体中小学教师充分利用各种网络平台努力开展“停课不停学”的线上教学活动，活动内容丰富，参与教师积极性高，方法多样。特别是善于钻研的老师，不但充分利用“晓黑板”“钉钉”“希沃”微信群QQ群等多种平台，采用NB实验室、FLASH动画等多种手段，开发资源，认真备课，尽情展示教学优化效果。截止目前来看，取得了较好成效，但是，从效果来看还是喜忧参半。一、从教学中观喜1.不耽误惯例进行的正常教学活动。按照过去的正常开学时间，现在应该正常开学在校上课七个周了，由于特殊原因，学校不能开学，但学生不能停学，知识教学的进度不能紊乱，因此只能在家通过网络学习。让正常教学秩序在特殊时期相对正常，对学生来讲，学习的进度仍能顺利进行，各科教学活动也能较正常开展。2.促进了教师备课质量提升以及备课形式的多样化。（1）促进了教师备课授课的技术提升。“停课不停学”线上教学，需要的是多种平台的技术支持，因此就促使教师要会利用这些平台，会掌握利用平台的技术，不仅仅是要求教师要把课程内容备好，还要要求教师具备把这些授课内容通过网络传授给学生的技术，促进教师再次自学多媒体应用技术。所以，这一个多月来的线上教学，特别对老教师是很大的考验和促进，因为老教师相对使用现代多媒体技术要滞后一些。（2）促进教师备课多样化。线上授课不仅要有Word文档，还要有声音、画面；不仅要“讲课”，还要录课，而且备课量比在教室授课所需要的量要大得多。所以备课又是写、又是画、又是拍照、又是录像等等，搞得很多教师手忙脚乱。批阅作业的形式也发生了很大的变化，把很多网络技术都用上了。这种形式的教学对教师的专业发展也有很大的促进作用。3.加强了家校沟通，增进了家长与老师的友谊。这种网络教学，不仅需要家长在思想上密切配合，而且需要家长在财力物力上大力支持，还需要家长在精力上作出牺牲作有力的监督。还要经常与班主任和科任老师交流，家长不仅能现场看到教师的教学态度、精神和教学能力，同时，教师也可以看到家长的责任心。4.端正并统一了认识，增强了民族自尊心。通过这次全民抗击新冠病毒，全国人民看到了中科院钟南山院士和李兰娟院士以及无数的医护人员、无数军警、无数大国工匠、无数科技人员等不畏生死奋战在抗疫一线的伟大壮举，全体教师积极开展“停课不停学”活动，使全体学生充分认识到只有这些科技人员、军人警察、医生护士、教育工作者、工匠、誓死捍卫祖国尊严和利益的人等等才是国家的护国脊梁，这些人才是应该追求的“民族脊梁之星”。而不是那些戏子，更不是那些卖国汉奸。这次抗疫经历使青少年应该有了这种认识的转变，再加之教师的引导，这种认识更加坚定，民族自尊心大大增强。二、从教学中看忧1.部分教师“教”的效果差。有些教师利用现代远程教学技术的能力较差，这是客观存在的，不是因为这些教师不上进；有些教师在这个特殊时期宅在家里没有录课的设备，有的甚至最基本要用的电脑就没有；有些教师宅家时没有任何可选的教辅资料，甚至网络信号就没有。这些情况的存在，如何能达到正常的教学质量？2.部分学生“学”的效果差。学生在家学习，他的学习面貌、状态、行为如何，教师无法看到，也无法纠错，有些学生直接没有参与学习活动。虽然有家长在监管，那也只是针对那些有责任心、有时间、有方法的家长对学生才有监管力度，有些家长自己就是“马大哈”，还能督促学生，真是笑话！老师让张三学生在“钉钉”上提交作业，从表面上看，他是提交了的，实际上是李四的作业发给张三抄了一遍，这有什么效果？3.实验课无法进行导致教学效果差。物理、化学、生物、科学等课程的实验无法有效进行，这对学生“学”的质量大打折扣。在学校教室里上课用的是真实的实物器材，现场实验的直观性很强。采用动画模拟实验只能针对部分实验，不能适用于所有实验。教师如果宅家时哪有实验器材呢？这必然导致教学效果不如意。只有模拟实验与现场动手实验结合才是比较好的实验方法。4.自觉性差的学生学习效果差。因为教师无法现场看到学生的表现，当然也无法对学生实施监督、矫正，只能做一些表扬、检查、交流等，但效果不是很好。自觉性差的学生总认为“老师您看不到我”，他就可以随心所欲，自由散漫，刷手机玩游戏大大存在，因为家长也不可能时时刻刻守在学生身边。所以，这种线上教学对学习自觉性差的学生来说学习效果很差。我的这些感受，不知同仁们是否也有？这种特殊时期的无奈之举也只能努力前行，尽力而已！但愿我们把各种差距拉得更小！