《四个太阳》第一课时教学反思《四个太阳》是人教版语文一年级下册第五单元的一篇课文,讲述了一个小孩子画了四个不同的太阳,给人们带去欢乐的故事。我讲的是第一课时,主要教学目标是识字、写字。下面就具体的环节反思一下自己教学的优缺点。一、导入环节。我以猜谜引入,选择的谜语是“太阳”,这是和课文内容相关联的,以此引入课题。接着又让孩子根据课题设疑提问“看到题目你有什么问题?”以此激发孩子强烈的求知欲和好奇心,这一环节既创设愉悦、轻松的课堂气氛,又激起学生的好奇心,求知欲,激发学生的兴趣,激活学生的思维。二、引入课文,整体感知 这一环节,我让学生先自由读课文,梳理生字;再听录音朗读,从整体上了解课文内容,即了解“’我画了四个怎样的太阳?分别送给了谁?”学生边说边贴出相关太阳的图片,让学生从色彩上直观的了解“四个太阳”,从而吸引学生学习课文的兴趣。 三、识字环节。这一环节设计的很细致,虽然有学生自由谈论识字方法的环节,但反馈时,让是单个学生来回答,不能充分体现学生学习的自主性。 四、写字环节。学生的书写习惯还算不错,也有提醒重点字,但给学生写字的时间太少。说明前面时间的把握不够好。 总之,本节课基本能达到教学目标,但学生往往被老师牵着鼻子走,缺乏充分的自主性,如果能教给孩子识字方法,让学生采用这些方法从字音、字形、组词等各方面全面的合作学习,再来展示交流,这样老师教的比较轻松,孩子学得也会很积极。