“读教育名著，做智慧教师”演讲稿：读万卷书 育百世人

“读教育名著，做智慧教师”演讲稿：读万卷书 育百世人  任教几年来，我一直在思考一个问题，教育是什么？教育的目的是什么？我们常说授人以鱼不如授之以渔，那到底如何授之以渔呢？我想书本会告诉我们答案曾看过一个故事：有个学生，为了考试时“一鸣惊人”，溜进老师的办公室偷考试卷。此时班主任进来了，她便包着头“躲”到办公桌下。班主任见状，动情地说：“你不要露出你的脸，也不要说话，你只需点头或摇头来回答问题就行。你来这儿是想找一件你想要的东西吗？”那学生点头，“这东西属于你的吗？”那学生摇头。“不是我们的东西，不管自己如何喜欢，我们都不应该拿对不对”那学生点了点头，“记住我的话，你走吧，明天来上学的时候，你依然是个好孩子”多么睿智的教育方式啊！师者的宽容化成汩汩甘露流进学生的心田。这位学生在感动之余，又怎会不努力进取呢！今天，我们呼唤的正是这样的教育智慧。一个有教育智慧的教师懂得以宽容的态度对待学生，在任何情况下都能公正地对待学生，不伤他们的自尊心，激发他们不断上进的愿望；一个具有教育智慧的教师会运用“无言的教育”，面对犯错的学生，没有面容的威严，也没有言语的犀利，而是心平气和，让学生在和风细雨中明辨是非。 漫游在教育名著中，我的收获多多，《我的教育理想》让我懂得了一名优秀的教师要有理想，有文化，有爱心；《魏书生教学工作漫谈》，我明白了“如果你把学生当成天使，那你每天生活在天堂里，如果你把学生看成魔鬼，那你将每天生活在地狱中”；读《陶行知教育名篇》，我牢记了陶先生的“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的至理名言、、、、、记得有一次，我们班被各科老师认为是最不团结的班级，为此我也是绞尽了脑汁，无意中读书时里面的一个小故事给了我灵感，我为什么不试一试呢，于是我组织学生到操场集合，准备实施我的计划，全班同学分为两组，各队选出一位队长，其余组员报数，哪个组有讲话的、乱动的、耗时多的，为输，队长接受惩罚，第一轮五个俯卧撑，第二轮十个、依次往上推，到第四轮时队长们已经筋疲力尽，组员们竟然无动于衷，没有一个人提出要帮忙，游戏继续进行着，各队队长以无力支撑起双臂，老师，我可以帮他吗？我闭口不言，其中一位同学二话没说做起了俯卧撑，紧接着第二个第三个、、、、、、我笑了，也许他们已经体会到了什么是团结，从那以后一盘散沙拧成了一股绳。事后我想，带着孩子们做游戏，的确是件很平常的一件小事，可在这种小事里，却充满了大学问，作为人类灵魂的工程师，我们面对的不是钢筋水泥，建造的不是高楼大厦，而是鲜活的生命，娇嫩的心灵，祖国的未来，我们的每一句话都会真正起到“不是蜜，但可以粘住一切”的作用。“随风潜入夜，润物细无声”是诗人杜甫杜甫《春夜喜雨》中的名句；春天的细雨在夜间悄无声息地滋润了万物，使得万物蓬勃生长。联想教师这一光荣职业，又何尝不是，只有涓涓细流方能汇成大海，也只有浓浓爱意才能培育一代栋梁。急功近利是教育的大碍，无异于杀鸡取卵。教育需要耐心等待，放慢脚步，读书亦是如此，它不是浅尝辄止地随意翻阅，不是任意妄为地从书店搬来，不是如今网络时代的快餐文化，它是一次旅行漫步的是自己的心灵打开自己，让文字牵着思想远行沿途山川河流，有旖旎风景这是快乐的出发也是幸福的围城读书时自己照镜看见自己，自己的心情在情绪里舞蹈穿越了文字的迷宫即便是夜深沉得摸不到边际也会自信从容因为心中有爱而爱，是人间恒久的光明读书其实，是在别人的故事里寻找自己的梦发现的却是太多的新鲜和陌生没有后悔和哀怨只有开阔与包容别人的思想开了花又结了果成了可高挂枝头的明灯追求成为希望的象征而汗水却是点燃梦想的火种打开的书页是震动的翅膀载着我们穿越时空邂逅神灵