《平均分》教学反思

《平均分》教学反思 本节课我给学生创设了分糖果、分橘子、分酸奶等教学情境，把生活和数学联系起来，在学生动手实践的基础上，感受分得“同样多”，教师归纳概括出什么叫“平均分”。揭示“平均分”这一数学知识在生活中的应用。低年级学生具体思维为主，从学生的生活经验和已有的知识出发，设计形式多样的练习，掌握了平均分概念和方法。 一、创设情景，激发兴趣。学习目的就是解决生活中的实际问题，我创设了帮二年级（1）班的小朋友，分糖果的情景，以调动学生学习兴趣。让学生动手实践：分一分，说一说，对比分的不同结果，理解感受什么是“平均分”。既培养了学生动手操作的能力，合作交流的能力，又让学生汇报分的过程中，培养学生语言表达能力。通过动手操作，经历“平均分”的过程，理解“平均分”的含义。 二、我又创设了帮二年级（1）班的小朋友，分橘子的教学情境， 让学生联系生活，动手操作，自主探究、合作交流理解掌握分东西方法：可以一个一个分，也可以几个几个分，只到分完为止。只要每份分得同样多，就是“平均分”。 3、紧密联系学生的生活实际，设计了分汽车、分酸奶等典型练习，让学生做一做、圈一圈、摆一摆，进一步理解掌握平均分的含义和方法。 本节课，让学生通过观察、动手实践活动，激发了学生学习的兴趣，引导学生在具体情境中感受“平均分”，在分东西的动手实践活动中建立“平均分”的概念，理解“平均分”的含义。培养了学生的合作意识与实践能力、探究意识和独立思考解决问题的能力。