《田忌赛马》教学反思本节课我围绕教学目标,根据本文赛马情节生动,文字浅显的特点,贯彻"以生为本"的理念,"把课堂还给学生,让课堂焕发出生命活力",叶澜教授从生命的层次和动态生成的观点构建了新的课堂教学观,认为生命型的课堂教学为"生命意义"而发展,而不单纯是"传授知识"而存在,强调了学生的主动性,课堂上要充分挖掘学生的潜能让学生自己学,创造表现的机会让学生自己说,强化学生的自主意识,让学生自己问,自己去体会,把握训练的兴奋点让学生自己练,拓宽思维的空间让学生自己想,为了使学生真正成为课堂教学中的主角,使学生的生命在课堂中闪光,在语文教学实践中,我实践叶澜教授的新基础教育理念,改变教师角色,创设和谐、平等、自由的课堂氛围,激发学生学习热情,开发学生潜能,使学生在互动中获得新知,获得生命的满足。对本节课的教学,我作如上所述的的设计。现作以下反思:本节课有以下优点:一、 恰当地运用多媒体。在本节课的教学设计中,我针对教材和学生的实际情况,适时以图片、动画、放音乐的形式展现在多媒体设备上,既充实了教材的内容,又有利于提高学生的积极性。大多数学生都能积极的参与到学习活动中来,表现出了浓厚的学习兴趣,强烈的参与意识、合作意识、竞争意识、和效率意识。二、小组合作自主探究。列出自由讨论交流表和自学提示,以小组为单位,按要求完成,这种教学方法充分体现了以学生为主、合作交流、共同探究的教学模式。小组合作为基础知识牢固、思维敏捷、学习主动性强的那部分学生提供了充分发挥的天地。三、表演和朗读相结合,极大地调动了学生的学习激情,突出了学生的主体地位。朗读是学习语文最重要的手段。要让学生用心用情感去体验和提高。文中4---12小节是人物的对话,感情色彩最浓重,最适合分角色朗读表演。把第一节比赛后人物的的神态,内心活动,动作适当地表演出来,在这样的体验实践中明白人物的性格才智,深入文章的中心。《田忌赛马》这个故事思维性很强,最好的学习方法莫过于边讲故事边演练,把隐藏于故事内部的思维性表现出来。于是,我请学生上台讲两次比赛的故事,把两千多年前的比赛展此刻眼前,并排出比赛阵容,给学生深刻的感悟,其中的道理自然深入简出。四、推荐阅读,激发了学生的阅读兴趣。新课标指出:“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,多读书,好读书,读好书。”本节课以智取胜的故事,深深地吸引着学生们,我以此为契机,给学生们推荐其他以智取胜的故事,他们到课下一定会迫不及待地去阅读。