2019-2020学年下学期线上教学与线下教学衔接计划

2019-2020学年下学期线上教学与线下教学衔接计划2020年，由于新型冠状病毒的肆虐，根据上级文件要求，全国小学生延迟开学期间广泛开展线上教学服务，统筹考虑在线教学计划，做到与开学后教学的有效衔接。为了使开学后学校的教育教学工作能够更加顺利有序的开展，保证教学质量，结合学校实际制定了如下的开学衔接教学计划。一、稳定情绪，做好收心工作经过漫长的网络学习，学生们由于自身自制力较差，或者家长监管不到位等原因，学生的学习状态会比较散漫，所以在开学初，我们要利用好《开学第一课》，做好学生的收心工作。在开学前两天，我们的主要任务就是让学生明确班级要求和学习任务，树立良好班规，让他们在良好的氛围中养成好的学习习惯。二、重视班级文化，营造积极学习状态    线上学习极大的考验了学生的自主学习能力以及自我约束力，但是同时也存在一定的局限性，缺乏师生互动、学生交流的环节，导致学生上课过程中缺乏主动性、参与性。另外，容易有外界因素的影响，学生的思维容易中断以及不利于学生一些行为习惯的养成。这些问题的存在，势必成为开展线下教学的障碍。所以恢复学习状态、营造良好的班级气氛、构建融洽的师生关系，帮助学生尽快恢复学生状态，是当务之急。我们可以通过开展同桌互助、优生展示、小组合作等学习活动，激发学生在轻松愉悦中交流互动，让他们增强学习信心，重建学习规则。三、摸清底细，了解学生的线上学习情况开学初我会对学生的课堂笔记和课本批注进行检查，以了解孩子们的网课学习情况，对于笔记和作业不到位的学生，安排同学互帮互助、从旁指导。开学后前几周以复习为主，我会领着学生把学过的每一单元知识进行复习与整理，并及时测试过关。对于不过关的学生或者普遍薄弱的知识点再进行强化与指导讲解。争取人人过关。等大家几乎都能齐头并进了，之后再进行新知识的学习，循序渐进，学生把知识慢慢吸收掌握。四、培优补差，做到人人不落开学后学生的程度极有可能呈现出两极分化的情况。摸清楚学生的线上学习情况之后，要有针对性地对学生进行分类指导和分层作业。对程度较好的学生，给他们布置更加灵活和具有更高要求的作业；对于基础知识掌握较差、基础比较薄弱的学生，要给他们布置以抄写概念、计算等基础性的作业，让他们以掌握基础知识为重心，通过这个举措树立他们学习数学的自信心。