《如何阅读一本书》学习心得要给学生一杯水,老师就要有一桶水。为了培养学生良好的阅读习惯,我们老师也进行了大量的专业书籍的阅读与学习。 语文课程标准关于学生课外阅读的建议指出:语文教学就应该培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡多读书,好读书,读好书,读整本的书,鼓励学生自主选择阅读材料。不过,如果放任学生自由阅读,效果往往不能尽如人意。此时,作为老师,如果能指导学生开展同一本书阅读,则效果会更好。那究竟如何阅读呢?《如何阅读一本书》给了我们更好的答案。书中所提及的阅读的四个层次让我耳目一新。这四个层次,分别是基础阅读、检视阅读、分析阅读和主题阅读。基础阅读就是关注每个词句的含义,这很好理解。检视阅读则是通过前言与目录索引,限时并有目的地快速阅读,找出书中谈到的重点、主题、基本组织框架,了解作者的写作目的。第三是分析阅读,就是带着问题全盘阅读、完整阅读,在阅读时不计较时间的长短,目的在于尽量消化书中的知识概念、论题等。最后是主题阅读,又称比较阅读,就是通过阅读多本相关主题的书籍,从同类比较中提炼出自己的理解,深化对书的认识。其实这四部分对于我们日常阅读来说并不陌生,但我没想到它们是被归为层次,而非方法,读完书后获益匪浅。既然学习了这些方法,不仅仅自己读书受益,在教学生读书时也可以更有方法侧重,让他们掌握好的阅读习惯与方法更好地去读一本书。