《青山处处埋忠骨》教学反思二

《青山处处埋忠骨》教学反思二《语文课程标准》中明确指出“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”因此，本课教学主要以读为主，“读──议──悟”结合： 引导学生带着问题阅读课文，促成学生良好读书习惯的养成,培养学生会学习的能力。 在本文的教学中，不越代庖，放手让学生运用读读、划划、议议、写写等学习方法。通过读让学生抓住重点词句，通过读、议、写让学生理解内容，体会出感情，掌握写人方法。一步一步，环环 紧扣，引领学生用自己的心灵主动去与文本对话，突出重点，突破难点就不成问题了，在反复朗读中进入文中情景加以创设情境，引导学生发挥想象和创造性思维，一步一步升华主题。 、充分自学后，让学生畅所欲言，发表自己的见解，实践证明，讨论不仅是交流思想，巩固知识的一种手段，而且是培养学生表达能力，互相启发、活跃思维、认识升华的过程。在本节课中，我还运用到了发言卡，让老师能对学生的发言状况一目了然，也能激励学生积极表达自己的观点！纵观整堂课，我觉得学生的领悟还是比较到位的，孩子对句子的 领悟进步很大。但仍还是存在不足：1.当玥希起来交流语段的时候，抛出来的答案是意料之外的答案的时候，虽然现场非常自然地处理了，但是一抛出这个问题的时候，我还是有些慌张的！还需要继续磨练自己！板书这一环节，思来想去，也没有找到非常漂亮的板书，觉得这一块还是不够精美！还需要继续钻研！