《四边形》说课稿
本节课是人教版三年级上册七单元第 1 课时的内容。首先,我对这一课时的
教材和学生情况进行简单的分析。
一、教材和学情分析
本节课是在学生学习了简单的平面图形、认识了长方形与正方形的基本特征
的基础上进行教学的,也是以后进一步学习其它图形的基础。所以,要落实好这
部分的教学任务,使学生在快乐、充实的课堂中得到一定层次的提高。
因此,本教材安排了两个例题:例一是借助涂颜色的活动,让学生从众多的
图形中区分出四边形,并感悟到四边形的特点;例二让学生对各种四边形进行分
类,对不同的四边形各自的特征有所了解,特别是加深对长方形和正方形的认识。
教材通过找一找、涂一涂、分一分等一系列的活动,加深学生对四边形的了解。
我觉得教材这样的编排符合中低段儿童的心理特点。
所以,为了进一步了解学生的起点,我作了课前调查,调查表明:大部分学
生对于四边形并不是一无所知,但也并不十分清晰,而且不同学生的认识存在差
异,学生只具有一定的生活经验。尤其是对于长方形和正方形的特征学生还只能
在直观上理解,还不能概括长方形和正方形的特征。
二、教学目标。
根据我对教材的理解和对学情的分析,我制定了以下教学目标:
1、使学生初步认识四边形,了解四边形的特点,并能根据四边形的特点对
四边形进行分类。
2、通过学生动手操作、小组讨论,培养学生独立思考、合作交流的学习精
神。
3、通过主题图的教学,对学生进行热爱运动、积极参加体育锻炼的思想教
育。
三、重点和难点。
经过初步分析,我认为本课时的重难点是:
掌握四边形的特征,通过对四边形的分类,进一步认识长方形与正方形的特
征。
突破重难点的关键是:创设适合学生的问题情境和探索氛围,使学生积极主动地参与到教学过程中来。
因此,本节课的教法和学法我是这样设想的:
四、说教法学法
(一)说教法
中低年级学生的思维形式正处在形象思维过度到抽象思维的阶段。因此,本
节课的教学我尽量运用直观的教具和现代教学手段,为学生提供丰富的感性材料,
调动学生多种感官参与知识的获取过程,所以教法的选择以直观演示法、实验操
作法、情景教学法为主。
(二)说学法
托夫勒有句耐人寻味的名言:“未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学
会学习的人。”达尔文也曾说过:“最有价值的知识是关于方法论的知识。”这些
至理名言充分说明了教给学生学习方法,培养学生学习能力的重要性。
为了达到本节课的教学目标我始终贯彻主体性和活动性的教学思想,指导学
生运用以下学习方法:
1、动手操作的方法。如让学生画出自己心目中的四边形,剪一剪四边形。
2、小组合作学习的方法。如在合作中分类出不同的四边形。
3、观察比较法。如让学生观察长方形和正方形,引导学生逐步概括出他们
的异同点。
五、说教具学具准备
根据教学需要,这节课我准备的教具有多媒体课件一套、学具盒一套。
四、说教学程序
一切好课行如流水。创设情境,提出问题重在激趣;主动探索,研究问题力
求自主创新;运用知识,解决问题意在启智培能。为此,对本节课的主要教学过
程,我做如下设计:
(一)创设情境,引入新课
首先我从学生从熟悉的校园情境引入,比较贴近学生的生活实际,容易使学
生产生亲近感。让学生通过观察图中的各种图形,可以让学生从整体上感知了生
活中的几何图形,从而产生了对四边形的感性认识。
(二)自主探究,认识四边形在这一环节之中,我主要是让学生对各种四边形都有一个感知,并通过学生
动脑判断、动手涂色,使学生对四边形的认识经历了一个从模糊到清晰,从感性
到理性的过程,从而使学生不仅总结归纳出四边形的主要特点,而且明白一些图
形为什么不是四边形,深化四边形的特征。(板书特点:1、有 4 条直的边 2、有
4 个角)
(三)自主探究,发现长方形和正方形的特征
在这一环节之中,我主要是让学生通过量一量,折一折等活动,自己发现并
尝试归纳出长方形和正方形的特征。通过折一折,量一量发现长方形的对边相等,
正方形的 4 条边都相等;用三角板比一比,发现长方形和正方形的 4 个角都是直
角。(板书长方形与正方形的特点)
(四)愉快练习 提高认识
练习是帮助学生加深理解和巩固所学知识的手段,是培养和提高学生的数学
素质和良好的心理素质的途径,在整节课上我设计了许多有针对性、层次感强的
练习。
1、判断
是一个四边形。( )
四边形的四条边都是直的。( )
正方形是四边形。( )
是一个四边形。( )
2、走迷宫:“小猴摘桃”
调皮的小猴要去摘桃子,但必须朝着画有四边形的路牌方向前进,才能顺利
摘到桃子,让学生说一说小猴的行走路线,再次让学生对四边形有个更清晰的认
识。
(五)课堂小结
通过今天的学习,你学会了哪些知识?(学生汇报) 今天我们学习了四边
形,掌握了四边形的特点;还发现了长方形和正方形的特点。
五、说板书设计
好的板书就像一份微型教案,此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生,清晰直观,便于学生理解和记忆。
四边形的认识
四边形的特征:1、有 4 条直的边
2、有 4 个角
长方形的特征:有 4 条边 对边相等 4 个角都是直角
正方形的特征:有 4 条边 4 条边都相等 4 个角都是直角