学校2020年度教科研工作计划

学校2020年度教科研工作计划本年度旨在提高教师的整体科研水平，鼓励更多的教师投入到教科研工作中，提高教师综合素质、专业水平，建设更加合理的师资队伍结构，服务于课程改革的需要，立足于学生的全面发展；结合学校的师训工作，进一步推动教师积极投入到教育教学研究中，努力开创我校教科研工作的新局面。一、重点培训项目的突破点、思考将教科研培训与学校“新六艺特色教育”建设进行深度融合，同时优势学科建设、大阅读工程、创客教育和研学旅行等工作进行有机融合，全面贯通于各项具体工作当中，全心致力于培育科研型、创新型、活力型的教师团队。本年度重点培训项目如图：（一）学科教研主题化【突破点】优势引领，定向集备，专题教学1.优势引领。进一步加强优势学科教研组建设，围绕“如何进行基于教学评一致性的高阶思维培养”这一主题，采用“定向集备，专题教学”的形式，加大集体备课力度，进一步提升语数英三大主力学科的教研水平，通过三大主力学科优势集备教学的引领，带动其他学科提速发展，促进潜力教师业务能力提升。2.定向集备。各备课组把握“两个重点”，即“研与训”、“教与学”，在集体备课、深度教学、常态讲课、集中观课、反思议课、评课上深入探讨研究，注重学生“高阶思维培养”。在备课组长的组织下，认真制定集体备课计划，组织好每周一次的集体备课活动，做到定时间、定地点、定内容，认真落实，开展各种形式的活动。3.专题教学。开展专题活动的开展，使教师针对某个领域有更深入地学习、实践，以便能力得到逐一的提升。各教研组开展“学生高阶思维培养”“目标教学评价一致性”“如何上好新授课、复习课”、“小组合作的运用”等专题活动，将教研活动与课堂教学紧密结合起来，每两周开展一次听评课活动，通过“理论学习、课堂展示、评课议课、实践反思”等环节，提高教师的教学水平。利用教研时间，间周进行学习交流、实效检测，切实优化教师教育教学能力。（二）教师发展主题化【突破点】梯级培养，合理规划，多元培训1.梯级培养。建立“名师—骨干（师傅）—青年（徒弟）”三级工程。以名师带领青蓝团队发展，采取“名师引领—骨干带头—青年成长”的模式，组成一个“团队组”，落实青年教师培养。名师和青蓝师傅每周开放课堂，青年教师走进师傅课堂听课，同时名师师和青蓝师傅走进青年教师课堂，开展双边研讨活动，落实青年教师的跟踪培训。2.合理规划。为教师成长铺排特色路径，开展“四听（青年教师）—三展（骨干教师）—两开放（名师）”活动，不同层次的活动形式各异。（1）青年教师：五年以内的青年教师，尤其是新教师，严格落实导师制，采取四轮听课制（校长、级部主任、组长、师傅听课），不断完善个人成长档案，每月进行交流汇报，促其快速成长。（2）骨干教师：进行经验交流、校级课堂大赛、公开课展示等，骨干教师开放课堂、开放集体备课。（3）校园名师：除四名工程人员外，获得过市区教学能手、学科带头人、教坛新星、区名师工作室成员、校级教学能手等作为骨干，在教学评议一致性、深度教学、高阶思维培养等方面，设计规划培训路径，发挥辐射带头作用。3.多元培训。根据上级的培训内容结合本校教师实际选择培训内容和培训方式，开展课程有效整合培训、云平台xx等信息技术应用相关技能培训；参加区市的深度教学、有效教学的等学科培训。利用网络观摩名师优秀课例，详细记录授课内容，亮点点评，以此自主学习，积蓄力量、厚积薄发。不定期组织领导、校骨干教师外出培训，外出培训的领导教师要完成学习简报，写好学习感悟，返校一周内上交教务处，并在学校、级部或教研组内进行汇报交流，将学习收获分享以达到共享。（三）阅读润养主题化【突破点】专业蓄力，活动增色1.专业阅读，蓄力教学。（1）假日阅读：推荐教师利用寒暑假时间阅读《魅力课堂——高效与有趣的教学》《基于问题导向的互动式、启发式与探究式课堂教学法》《优质提问教学法》等专业学习书目，撰写读书心得，制作读书展示分享PPT，新学期开学初进行分享交流，积蓄更多元、更科学的教育教学理念。（2）“一月一书”阅读品鉴活动。每月向教师推送一本精简的业务类经典书目（或3-5篇同主题教科研论文），每月月末举行一次阅读品鉴活动，邀请优秀骨干教师为全体教师进行专业领读，提高教师教科研研究能力，锻造科研型教师。（3）科创阅读推广讲座、培训。选拔有为青年教师，推荐阅读科技、创客、信息化书籍，参加省市区级相关培训学习，为学校信息化发展、创客教育开展储蓄后备力量。定期选派优秀青年教师为广大教师进行新科技教育教学方式方法的培训，教授教师创客领域相关教学技能，提高教师的信息化技术应用能力与科技创新能力。2.缤纷活动，共享收获。（1）经典诵读推广活动。由教务处组织开展一次现场朗诵活动，以各级部为单位展示团体朗诵，也可教师个人单独参加进行个人朗诵展示。朗诵内容为经典诗歌、散文、红色经典书目片段。活动最终评选出一、二、三等奖若干名。（2）“书与影的邂逅”活动。从以经典名著为剧本的优秀影视剧作品中撷取经典片段，加以编排并展示表演，由此产生对比，让广大读者体会到比纸张文字更加内蕴丰厚的意境，从而吸引读者重温经典，驻足书本，领悟精神。（3）“读书马拉松”活动。鼓励广大教师，坚持每日读书不少于20分钟，每周读书不少于2小时，每月读书不少于8小时，通过记录读书笔记、定点读书分享会这些点滴积累、聚沙成塔的形式，促进教师“长期坚持读书”习惯的培养。（四）研训赛结结构化【突破点】课堂研磨，以赛促训，总结提升1.课堂研磨。明确课堂授课环节“六步走”:温故知新——提出疑问——交流反馈——精讲细练——课堂小测——评价提升。采取“同课异构”的模式进行课堂打造，共分三个阶段。第一阶段由青年教师提交自主设计的教案，教务处组织师傅教师进行评选，并提出修改意见；第二阶段是青年教师依据师傅指导对教学设计进行二次修改；第三阶段教务处推荐设计优秀者进行课堂展示活动，并以教研组为单位组织评课，促进青年教师课堂教学水平的提高，对不同层次的学生，要做到夯实基础、培优补差。2.以赛促训。开展不同主题的赛课活,比如新授课达标、小组合作管理、复习课等。学期初，开展名师和青蓝师傅新授课公开课活动，为青年教师树标，然后开展青年教师新授课亮相课活动。学期中，开展名师和青蓝师傅复习课公开课活动，为青年教师复习课树标，再开展青年教师达标课活动。学期末，开展青年教师达标课大赛活动，评出校级“优秀青蓝师徒”“优秀青年教师”等，并颁发证书。3.总结提升。每项主题培训、磨课赛课、专题研究活动结束后，召开一次活动总结交流会，由主培训人、参训教师代表从研训内容、研训方式、研训效果等诸多方面进行交流总结，分享研训学习中的切实收获和高效做法，并将其实时应用到课堂教学当中。二、结构化措施（一）专题培训【内容及安排】 【拟达成效果】1.各教研组有针对性地进行“基于教学评一致性的高阶思维培养”的专著阅读及理论学习，探讨学科“高级思维培养”的具体做法。2.校园名师、骨干教师在专题讲座和名师讲堂活动中充分发挥领头树标作用，带领潜力教师、新教师进行业务学习。3.全体教师结合教学实际，写一篇关于“基于教学评一致性的高阶思维培养”的教学设计，按等级计入考核，并指导下一步教学工作。（二）小专题研究【内容及安排】 【拟达成效果】各学科各年级备课组每学期初针对学情、教情，设置一个小专题研究课题，并在学期末完成一份小课题研究报告手册，并做好过程性资料的收集整理工作。（三）读书助力【内容及安排】 【拟达成效果】1.全员读书，深入学习《如何培养学生的高阶思维》2.分享读书感悟，在课堂中能学以致用，发表优秀文章。3.形成读书笔记和感悟，定期（每日或每周）进行读书分享交流。（四）实践研究【内容及安排】 【拟达成效果】1.将读书学习成果与教研教学实践相结合，通过课堂落实理论，实践方法，进一步优化课堂。2.开展现场备课、课堂大赛等活动，给予教师等级评价，并计入考核。（五）反思纠偏【内容及安排】 【拟达成效果】1.在实践中发现问题，纠正问题，带动青年教师快速成长。2.青年教师的教学效率，与师傅的成绩对比，计入考核中。（六）总结提炼【内容及安排】 【拟达成效果】1.立足课堂教学，将读书思考与实际教学相结合，把习得的新颖先进的教学手段应用到教研教学中，帮助教师进一步提升课堂教学效率。2.举行教师汇报课活动，帮助潜力教师进一步明晰各类课型课堂模式，展示高效实效的教学经验与方法，展现潜力教师的成长风采。