小学2019—2020学年第二学期教科研工作思路

小学2019—2020学年第二学期教科研工作思路坚持大课题引领，小专题切入，将我校目前承担的山东省教育教学研究课题《基于体验教育理念下的教师专业化发展的分层教研实践探索》、威海市十三五教育规划课题《基于课程标准的体验教学有效性的研究》，与线上延学、大阅读、优势学科建设等工作相结合，以“聚焦学科核心素养，培养高阶思维”为主题，开展小专题研究。①各学科教研组针对疫情期间延学特点，在4月份，自主选定研究的课题，鼓励教师将自己线上教学实践中的问题生成微型课题，围绕本学科的高阶思维培养，去除”假、大、空“的研究课题，追求“实、真、小”的草根问题，开展线上、线下行动研究。4月—7月，各教研组围绕小专题开展1—2次校内比较有影响的教研活动，主题为“学科高阶思维养成”，线上、线下各一次，做好研究的资料收集、分析、反思、总结、提炼和推广。在7月份开展优秀教研组的评选，评选形式涵盖经验交流、过程性材料展示、微视频呈现等。②进一步完善有效校本教研制度，各学科教研活动定时间，定地点，严格考勤制度。在次数方面，学科大教研每两周一次，重在教研方向性的引领；组内小教研每周一次，重在文本（教材，教参）解读，重难点课例实践，单元过程检测及检测后的问题归因分析及对策研究。同时，各学科分管领导要加强对备课组的集体备课及教学常规检查，关注高阶思维培养，关注学科思政。次数方面每月至少一次，形式为抽查或普查，及时发现问题，提醒老师基于问题有效改进。③以问题为切入点开展有效教学的研究与实践，大力开展校内教师“一人一课”的亮相课活动。疫情期间，关注线上直播课的质量，开展“线上直播课大赛”，在五一之前完成上传，在5月中旬完成校级评审。具体时间安排：4月：教科研计划的线上交流；线上直播课大赛。5月：各教研组进行线上教研：陈大伟教授《观课议课的策略与方法》。5月—6月：线下课例研讨。6月—7月：线下主题教研活动展示。以上工作拟达成效果：各学科，组组有教研、有专题、有经验分享；一线教师，人人有研究、有课例、有深度备课。