《花卉与纹样》教学后记

《花卉与纹样》教学后记 一、思考课题 花卉与纹样是孩子们比较喜欢题材，美术课非常重要的是学生发自内心的感兴趣，才能充分激发孩子们的学习主动性。学生在小学美术课中学习过传统纹样，对纹样的设计方法也有一定的了解，而花卉与纹样这节课又与我们的生活密切相关。因此，一开始我就想要创设一个情境，将这节课和孩子们的生活联系起来。于是我结合快到来的端午节，给学生带来一个新朋友“小综”，由小综请求同学们协助完成一个装饰花卉纹样的纸袋子从而展开课堂教学。 二、课前准备 当我着手备课时，搜集了大量资料，发现花卉与纹样这课额度内容其实很多，信息量大，知识点多，在花卉纹样的变化方法里，就有写生原形、简化法、添加法、适合变化法等等几种变化方法，花卉纹样的组织方式这里就有单独纹样、二方连续、四方连续等等。信息量还是比较大的，我以前传统的分段式教学方法显然不能很好的将重难点展示出来，也不能更高效的去突破。我请教了很多优秀的前辈们，他们给了我非常多宝贵的建议。 最后，我决定采用预学案的形式，将花卉纹样的设计方法的微课放在预习案中，并结合分层问题与练习，引导学生课前自主学习。在课前微课教学中，我将花卉纹样的变化方法这个知识点运用微课的形式展示给学生，使知识点更加直观。在课前预习案的问题设计中，我采用分层练习，引导学生有梯度有针对性地进行自主学习，最后尝试设计出自己喜欢的花卉纹样。除了课前预习案之外，还准备了课堂所需的工具材料。 三、课堂教学 在课堂导入中，我结合了即将到来的端午节，设计了一个动画角色“小综”。营造一个端午节的节日氛围，运用这个动画角色给学生们一个任务：设计花卉纹样来装饰纸袋子。孩子们的学习热情一下带动起来，也顺理成章地进入到课堂。 在课堂中，首先启发学生思考花卉纹样为什么广泛运用于生活方方面面？引导学生说出花卉纹样美观、取材方便等原因之外，还有一个重要的内涵，那就是花卉纹样蕴含着美好的寓意。接着进入到中国传统花卉纹样宝相花的欣赏，从而提高学生的文化理解的核心素养。 在课中探环节，我将课前预习案中部分学生的花卉纹样设计中，有较为典型问题的作品展示出来，引导同学们分组讨论问题是什么？怎么解决？但是我总结的学生作品不够多，学生虽然能都讨论出解决问题的方法，但是探究的深度还是不够。在总结了课前的花卉纹样设计方法需要注意的几个问题后，引导学生们将自己设计好的花卉纹样刻到橡皮章上，采用刻制橡皮章的表现方式，可以很好地解决接下来突破重难点的时间和展示上的问题。 在解决本科重难点花卉纹样的组织方式这个环节，没有先跟学生讲解，而是引导学生按照自己喜欢的排列方式，用刻制好的橡皮章去装饰纸袋子。在学生展示作品的时候，有意将学生的作品按照二方连续纹样的组织方式和四方连续纹样的组织方式分开展示，引导学生发现两者间的区别，从而总结出二方连续纹样和四方连续纹样的定义。接着学生上来介绍自己的作品，深入探究二方连续纹样和四方连续纹样的纹样设计方法。但是在展示排列的部分没有充分设计好排版，学生作品较多，显示地有些凌乱，最后也没有展示全班的作品。最后展示评价时间的把控、展示布局等方面需要进一步改进。 四、课后思考 一节好的课堂，必定是轻松愉快中学生又能学习到知识,对于这节课,我对课程的流程环节还是课程设置都改了好多次，先学后教的学习方法预设的还是比较简单，存在许多可以改进的空间。好课还是要多“磨”。 作为一名新老师，我还有很多不足，美术学科本位的体现还是不够深入，在课堂环节的过度还是比较生硬，在措辞上还不够完美，在跟学生互动中还可以更加精练，对于自己的不足，我会尽力去做好，去做到。在今后的日子，我会不断学习，不断地提高自己，让自己变得更优秀。