Meet my family!教学反思

Meet my family!教学反思本单元的重点是学习一些新的家庭成员的单词：parents, cousin, uncle, aunt, baby brother，一些表示职业的单词：doctor, cook, driver, farmer, nurse。以及重点句型：---How many people are there in your family?---Is this your…? Yes, it is./No, it isn’t.---What’s your …’s job? He’s/She’s a……这周我班已经结束了本单元的学习，纵观整个教学环节，以及学生的学习效果，现反思如下：一、学生对重点单词的掌握比较好，但个别单词发音不够准确，如：driver和nurse。二、相对于单词的学习，重点句型学生掌握的不是很熟练。如在操练句型：---Is this your…? Yes, it is./No, it isn’t.---What’s your …’s job? He’s/She’s a……时，学生时常分不清一般疑问句里的“Is this”以及陈述句里的“This is”,发音有些混乱，这一点要继续加强指导和练习。三、课堂教学中分层教学的体现不够明显。一个好的教师，不应只注意到学习基础好的学生，更重要的是面向全体学生，让每一个学生都参与到课堂的活动中来。但在本单元的教学中，我发现，经常举手回答问题的是一些学习比较好的学生，而对于后进生，他们没有积极主动地参与到学习中来，这也是我在今后教学中应该加以改进的。四、小组合作方式推进任务型教学，轻松达到教学目标。虽然后进生在本单元的学习中没有充分地参与到学习中来，但我在很多环节中设置了小组合作的方式。四人为一组，来积极讨论完成任务。比如，在本单元B部分的“read and write”中，我先让学生以小组为单位来阅读短文，并且一起讨论问题的答案，起到了很好的效果，从而使孩子们将关于职业的单词掌握的更加扎实了。