教学工作会议讲话稿

教学工作会议讲话稿各位老师，晚上好：刚才，教导处王主任就本年级这次月考情况进行了讲评，围绕阶段教学目标任务达成，对各科考试成绩、特别是通过线上教学考试暴露出来的教与学存在的问题作出了分析，提出了改进和加强的针对性措施，并对当前强化年级教学管理提出了明确要求，务请各位老师认真贯彻落实。在这里，我主要强调两点，这话是对大家说的，同时也是对我自己说的。各位老师知道，我已经有六七年没有站课堂了。能否站得住课堂，其实心里也没有底。说这两点，权当与大家共勉吧：第一点，突出重点，落实三大要求高一年级已经于上学期实施文理分科，但各科教学仍然要突出本年级的教学重点，落实三大要求：注重初高中衔接；坚持低重心运行；实施分层次教学。1.注重教学初高中衔接我们高一年级任课教师，认真研究本学科初高中内容在知识结构、能力要求乃至课程设置等方面的相同点和不同点，做好做足学段教学衔接和过渡的“文章”，包括学科知识和技能的衔接、学习方法和习惯的衔接，高中教学要特别注重课堂上训练和培养学生的学习能力，注重激发学生积极主动学习的兴趣。2.坚持教学低重心运行高一是高中三年学习的奠基阶段，学生的知识掌握、能力提高、身心发展等都有极大的可塑性。为了较好解决这一问题，防止学生因学习困难而厌学，保证每位学生的全面健康发展，在高一各科教学中，我们要实施“低重心运行”策略，坚决杜绝把高一当作高三教的现象发生。教学的“低重心运行”策略，具体包含如下几个方面内容：教学难度的低重心、教学要求的低重心、教学对象的低重心、考试考查的低重心、教学评价的低重心。3.实施教学分层次措施学生在高一年级，我们教师头脑里一定要有“一个都不能少”的观念，我们必须清醒地认识到，学生在智力、发展水平及发展需求等方面的差异，做到因材施教，采取班内分层、科内分层；预习分层、提问分层、作业分层、评价分层等手段，满足不同层次学生的个性发展需求。每位任课教师应根据生源状况和学生的发展需求，体现面向全体，积极探索、并实施分层次教学，重视尖子学生培养，帮助后进学生提高，让每位学生都能在原有的基础上发展、进步、成才。第二点，强化常规，打造高效课堂切实提高各科教学质量的关键在课堂。课堂教学是一门艺术，是一种需要教师与学生共同参与的复杂性活动。真正的课堂教学应该是教师善教、学生乐学并学有所获的课堂，这就是高效的课堂。所有教师都想要打造这样的高效课堂，却不知如何下手，但真正做到以下四点，就不怕课堂低效了。在这里，我提出四点供大家参考。1.尽快让学生养成良好的学习习惯班主任和各位任课教师要相互配合，齐抓共管，切实抓好本班级早读、上课、训练、自习、考试等各项学习常规管理，整顿放假后到校的散漫和各种学习违纪现象，保持良好的教育教学秩序和旺盛的学习精神状态，为提高教学质量提供纪律保障。2.充分备课孔子曾曰：“凡事预则立，不预则废。”充分备课是有效教学的前奏，教师备课前一定要嚼碎教材上的知识点，厘清前后知识点的关系。在备课时设计精彩的教学环节，给学生创设合适的学习情境，不单单考虑到死板的书面语言，而是要和实际相关联，使课程更有趣，从而调动学生的兴趣。3.合理分配课堂时间在课堂的40分钟里，一方面要求教师把重要的知识点讲清楚，完成既定的教学目标；另一方面教师又要给学生自主思考、讨论和合作探究的时间，要真正让学生在课堂上学有所得、学有所获，合理分配时间是提高课堂教学效率很重要的一点。各位老师，店前中学的发展目前面临着一定的困境，原因是多方面的。解决困境的办法，需要我们每个人去共同努力。期待着在大家的共同努力下，店中的明天更加美好。谢谢大家！