《生活中的趣事》教学反思

《生活中的趣事》教学反思一、创设导入情境，引起兴趣美术学习应该是情感参与的真情投入的过程，因而在教学过程中，创设与教学内容相应的教学情境，能使学生情绪上受到感染，将学生带人情境之中是十分重要的环节。在上课之初我讲了一个自己童年的趣事，把学生带入到一个快乐轻松的环境中，也激发学生对自己生活中的趣事的回忆。 二、多感官参与，丰富情感表达在讲述自己童年趣事的基础上，我像孩子们表示我想将这件有趣的事情画下来，请大家帮我回忆，我小时候长什么样子，有什么样的表情，我会穿什么样的衣服，周围会有什么样的环境？孩子边发表自己的看法我边画出主要人物，最后请孩子上黑板补充周围的事物。师生共同讨论后的完整画面，增加孩子的直观印象，丰富视觉，提高他们的学习兴趣。教学中，让学生，另外，通过实物投影的形式展现孩子自带的生活中有趣的照片给大家看，并请学生介绍自己的照片。接下来，我利用课件引导学生欣赏既有意义又有趣的图片及同龄孩子绘画的趣事作品。另外，音乐用一种直感的方式，使学生获得比其他艺术形式更为直接、更为丰富、更为生动的感受，所以我尝试在学生作画过程中播放乐曲，让学生在愉快的气氛中进行绘画。三、创设轻松愉快的语言环境，调动学习欲望在学生画完后，让学生自己来介绍自己的作品。学生都纷纷举手。语言简短，但基本上能把自己的意思表达出来。但由于时间紧张，没有给孩子充分的展评交流时间。通过这一课，我意识到，人物画对一年级的孩子来说是比较难的，尤其是在人物动态表现上更是孩子的弱项。因此，我在思考，孩子的观察能力很强，而且很纯粹，利用这样的优势与实际，我应该让孩子平时画一画写生人物，积累相应的经验，为今后的学习打下基础。