《多一些、少一些、多得多、少得多》教学反思

《多一些、少一些、多得多、少得多》教学反思根据“直观感知——表象认识——概念形成——拓展运用”的教学思路，我设计了以下几个环节： 1、课前谈话，埋下伏笔课的开始，我让孩子用“多或少” 来说说教室里老师与自己的多少关系，以及教师里你还能发现那些物体也可以进行多少的比较。在同学们叙述与表达的过程中，对于两个物体之间的多少比较有初步的感知，通过这样一个环节设计为本节课的展开埋下伏笔，同时也激发孩子的兴趣。 2、体会感悟，理解含义先出示书上的主题图中逐步引导孩子说出“多一些”，在此基础上启发孩子思考“还可以怎样说”，不是很多，进一步体会“多一些”“少一些”的含义。在孩子学会运用“多一些” “少一些”来描述两个数之间的关系后，就要进行“多得多、少得多”的教学。这时将红金鱼图添加进去，让学生们感悟红金鱼与花金鱼之间的多少，体会是多一些还是多了很多，引导得出“红金鱼比花金鱼 多得多”，在此基础上，让孩子换另外一种说法，体会到“花金鱼比红金鱼少得多”。 在孩子对“多得多”、“少得多”有了初步的认识后，再让学生比一比“红金鱼与黑金鱼”之间的多少。 3、联系生活，拓展运用 在用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述两个数的大小关系时，要结合具体的情境让孩子去体会，不能靠教师去讲清楚，因为“少一些”和“少得多”，“多一些”和“多得多”是相对而言的， 最后由一个游戏结束本节课，让孩子猜猜老师写出的数是多少，并根据每一次的提示“我的数比你的大多了、我的数比你小一些”等等，逐步猜出所写的数是多少。