初中教育中“后进生”的转化初探

初中教育中“后进生”的转化初探 在班级工作中，大家觉得最有挑战性的要数“后进生”的教育转化工作。他们作为需要进行特殊关注的受教育者，具有其独特的心理发展特点。因此，我们要花更多的精力、更多爱心投入到“后进生”的教育工作中，千方百计做好“后进生”的教育转化工作。 “后进生”指在班级中经常违反公共秩序，甚至犯有较严重过错。他们目无校纪班规，是非观念较模糊，集体主义感弱，甚至拉帮结派，称霸校园。所以对“后进生”的教育转化在未成年人教育中显得尤为重要。究其成因是多方面的，“后进生”的转化教育也需要多方面的配合。下面我就这两方面的问题谈谈一些粗浅的看法，与同仁共同进步。 探究成因 学生自己的原因 1、是非观念模糊、不分美丑与荣辱。如有的学生把尊敬老师看成是“溜须拍马”；把包庇犯错误的学生看成是“讲义气”；把向老师反映情况看成是“告密”，有意无意把自己往“后进生”的行列里挤。 2、缺乏求知欲望。他们自律性差，学习无计划、无目标，不听讲、不写作业，长期下来，对学习丧失了兴趣和信心，一上课就蔫，一下课就来精神，把青少年的朝气过多地浪费在不该用的地方。 3、意志力薄弱。大多“后进生”对自己的状况也时常不满意，内心深处也会不时迸发出痛改前非的火花，只是意志力薄弱，不能坚持，战胜不了内心的冲动，可以说是习惯成自然了。 家庭的原因 父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一所学校，父母的言行、家庭的环境直接影响他们的成长。如有的父母行为不良、举止不雅，对他们进行了潜移默化的“培养”；有的父母文化水平不高，知识面狭窄，无法正确教育“见多识广”的子女；有的父母总认为“子女是自己的好”，不承认、不面对他们的缺点，也不允许别人批评，过分溺爱；有的父母只认“棍棒底下出孝子”，对他们简单粗暴，造成他们的逆反心理，有时无法和同学挤老师和谐相处；有的父母忙于工作，无暇顾及他们的精神需要及变化；有的是单亲家庭，教育角色缺失；还有的父母因迫于生计不在子女身边，他们的“留守儿童”在学校之外的时间完全处在无人监管的状态，使他们极易成为不良社会风气的“猎物”。 学校的原因 1、当前的考试制度使人们重智育而轻德育。时下人们仍常以升学率来衡量学校的办学质量，升学率高，学校牌子硬，学生成绩好，班主任及任课老师鼻子高，子女学习好，父母腰杆直，因此人们都重智育而轻德育，有的成绩好的学生也自觉“高人一等”，而成绩差的学生，大多自己也觉得没有希望，学得没有意义。久而久之，在学校的忽视、自己的放纵之下逐渐向“后进生”靠拢。 2、老师教育不得法。有的老师在教育过程中多了批评、挖苦、讽刺、责骂，少了表扬、理解、耐心、关爱。学生在遭到挫折时，需要的是同情和帮助，在做了错事时需要的是宽容和耐心。特别是“后进生”，平时容易成为家长打骂、同学嘲笑的对象，如果再加上老师不恰当的批评，他们就极易“破罐子破摔”。 社会环境的原因 1、市场经济对中小学生的人生价值观取向有消极的影响，由于市场经济遵循的是价值规律，它的驱动力是逐利思想，在价值观上容易诱发分辨力不强的学生的取向取向功利化，容易导致拜金主义的产生，使他们缺乏理想，只讲利益，不思进取。 2、一些不良的社会风气和不良的文化现象，也或多或少地腐蚀着中小学生的灵魂，影响他们健康成长。 教育转化 做这些“后进生”的转化工作，关键是感化，目的是转化。感化要注意方法。只有在人情人理的教育中，使学生体验到什么是好，什么是坏，什么是高尚，什么是低贱，才能使其抛弃恶习。 发挥教师合理教育的功能 1、热爱“后进生”，保护“后进生”的自尊心。没有爱就没有教育，爱是教育的基础。老师应该给予他们一定的耐心和宽容。“后进生”对老师常抱有恐惧和对立情绪，这就要求老师在转化他们时应该特别热爱他们，做到不歧视、不嫌弃、不疏远，并教育全体同学正确对待和帮助他们，切忌简单粗暴，冷嘲热讽，更不能羞辱或体罚。只有“后进生”理解老师的善意，体会到集体的温暖，才会敞开心扉，乐于接近老师并接受我们的指导，他们才会“亲其师而信其道”。 2、挖掘“后进生”的闪光点，增强其信心，激发其学习欲望。所谓“尺有所短，寸有所长”。“后进生”也有其闪光点，只要我们发现了，并创造性地为他们提供表现的舞台，往往能消除他们的自卑感，取得同学们的信任，增强他们的信心。有了信心，就不会“破罐子破摔”，为教育转化工作创造了契机。 3、根据个别差异，采取不同的教育措施。教师对“后进生”的教育转化，也应该针对其不同的个性，不同的特点进行，才能有的放矢，打开突破口，击中要害。老师应当学做心理医生，对他们进行适当的心理疏导，帮助他们看到前景，点燃希望，引导他们在挫折面前学会调节，克服不良的心理影响；老师还应当是战士，对于情节严重，品德较差的“后进生”，要果断地进行教育，不能放任自流，要讲究方法和策略，书生气十足，只能败在他们手下，往往收不到教育效果。 发挥学校集体教育的功能 1、创设有利于学生心理健康发展的环境。学校是学生的第二个家，良好的校园环境能给学生良好的影响。校风校训，名人名言，书画长廊，这些良好的校园环境，都会给学生美的享受和理性的思考；多开展心理咨询活动，有条件的学校还应该配备心理咨询老师，帮助他们释放心理压力，解决心理困惑，维护心理平衡，增强心理抵抗能力。 2、完善教育管理机制，强化政治教育工作。学校可根据《中小学生日常行为规范》和《中学生日常行为守则》等有关法律文件及当地实际情况制定一些可行的管理制度，让制度管人。有了规章制度，会让学生明白是非曲直，明白做人的道理，明确奋斗的目标。 3、有意识的与脚掌及社会各界合作。学校要与家长紧密配合，互相沟通，时刻掌握“后进生”的成长情况；学校还可以借助社会的力量，可以请公、检、法等部门的人员上讲座课。请当地知名人士来与他们面对面的交谈，通过言传身教，让他们树立正确的人生观、较直观。学校还可以组织他们参加一些益民的社会活动，让他们多感受奉献的快乐，并接受民众的教育转化。 发挥家庭教育的功能 家庭教育很重要。民主、开放的家庭，尊老爱幼的氛围，学生就能感受到家庭的温暖，获得人间的至爱，心理上就有安全感。父母多勤奋，少懒惰，多关心理解，少泄愤责难，多正当兴趣爱好，少不良言行举止，潜移默化下“后进生”就不再是“后进生”了。 发挥社会教育的功能 有关部门应该加强对文化市场的管理，禁止学生进入不良游戏室、录像室、网吧和卡拉OK厅，严厉处罚违规人员和单位，不能再睁一只眼闭一只眼。社会舆论应该多一些正面的宣传，少一些反面的“教材”，使他们耳濡目染，形成正确的人生观、价值观。 总之，“后进生”的教育转化需要社会、家庭、学校、老师的精诚合作，需要找准问题的根源，对症下药，需要爱心、耐心、恒心和宽容心，还要倾注真情，这样我们所付出的劳动必定有收获的。