三年级语文期末模拟考试试卷分析

三年级语文期末模拟考试试卷分析 一、基本情况 2020年6月24日下午，我班进行了三年级下册语文期末模拟考试。我班共有学生67人，实考67人，最高分98.5分，最低分47.5分，及格率98.5%。从成绩来看，学生还是有受疫情影响的痕迹。 二、试卷分析 第一题是“看拼音，写词语。”（8分） 本道大题一般程度的学生都会失分，究其原因，因为这里有两个词语“幽静”、“莫非”相对来说学生不太熟悉，还有“镇静”，“谦虚”中的“虚”，“威武”的“武”，学生也容易写错。满分的学生大概在五分之一。 第二题是“比一比，再组词。”（6分） 本道大题主要考察学生对于“相同部件加偏旁”的“形近字”的认识。本道大题学生得分率比较高，个别学生失误主要是“秘密”的组词上，学生极容易把这两个字的顺序弄反。 第三题是“对比两组加点词语意思的不同，并把意思写在后面括号里。”（4分） 这道大题主要考察学生结合上下文理解词语的意思的掌握情况。出现的问题是学生能够理解这个词语在句子中的意思，但是却不能用恰当的词语准确的表达。如“雅人四好”的“好”，意思是爱好、喜好，但孩子却写成了“喜欢”；还有“我实在等不及了”的“实在”意思是“确实”，但是孩子们却把意思说成了等不及，没有能准确的落在要解释的词语上，所以大部分学生完成不太好。 第四题是“读一读，再按要求写句子。”（4分） 这道大题主要考察学生对动词的使用和“直述句”与“转述句”的转化上。因为“转述句”我们曾经专门的讲解过，大部分学生知道怎么回事，但是有小失误，没有改标点、没有改人称，有个别学生忘记了怎么改。 第五题是“根据学过的内容和日积月累填空”。（16分） 本道大题主要考察学生对要求背诵的课文内容、古诗、园地上的“名言警句”、课外阅读等掌握情况。内容学生都会，但部分学生不会写，用拼音代替是不可以的，故有部分学生失分。错字集中在“刻舟求剑”的“剑”上，“过而能改，善莫大焉”的“莫”上，还有“不知转入此中来”的“转”上，学生写成了“传”。 第六题是“默写古诗《清明》，并完成练习。”（8分） 本道大题主要考察学生对于古诗词的背诵积累、默写和理解情况。大概有二分之一的学生能拿到满分，失分学生主要是不会写字，或者写错别字。如“欲断魂”这三个字学生出错率就高，尤其是“欲”右边写反文旁的就比较多，还有“借”、“牧”、“遥”这三个字。作者杜牧写成了“杜甫”的也会失掉一分。 第七题是“课内阅读”。（8分） 本道大题主要考察学生对所学课文《海底世界》中课文片段的理解。考察内容是围绕关键句作者是从哪几个方面写具体的。大多孩子都能正确回答，个别学生失分主要是答案不完整，还有个别学生漏做题（忘了画出关键句）。 第八题是“阅读短文，完成练习”。（11分） 本道大题是课外阅读《一次有趣的观察》。主要考察学生结合上下文理解词语的意思、造句、理解课文的写作顺序、找关键词以及对内容的整体把握等知识点的掌握情况。失分较多的原因是孩子阅读不认真，尤其人家让造句，竟然有学生解释意思。还有就是关于文中的观察活动是按照什么顺序来写的的问题，学生回答不准确。 第九题是“习作”。（30分） 假如我变成了一只蜗牛，生活会是什么样子呢？假如我变成一部手机，又会做些什么呢？假如我变成了…… 请你设想自己变成了某种事物，大胆想象，编一个童话故事。题目自拟，250字以上。 这次习作大多孩子写得还是不错的，因为写作要求比较明确，很少有学生写跑题。个别学生因为结构、字数、想象不够丰富和书写不够整洁而失分。 三、反思与教学建议 通过对学生试卷的分析，在今后的语文教学工作中需要注意以下方面： 1.生字词。一定要让学生学一课听写一课的词语，保证百分百的正确率，初次出现错误者在《词语表》上圈圈做标记。 2.关于转述句这个知识点，需要再进行强化训练，多搜集一些句子，把各种特殊情况都包括进去。如“你、我、他”三个人称都有的句子，还有人称多的句子，让学生明白。无论怎么改，“说”前面的文字是不能改的，标点是一定要改的。 3.要求背诵内容的考核方法要变一变，由检查背诵变为学生默写，少而精，每次必须亲自批改。对于古诗要学生理解并抄写诗句意思。 4.阅读分析暴露出的问题是我们平时的阅读多注重理解内容，但是没有能培养出学生的阅读能力，今后我们还需要在赏析文段精美语句上下功夫。 5.加强写话训练，要想“习作”拿高分，应该做到以下几个方面：看清题意；内容符合要求，语句通顺；注意格式正确，开头空两格，正确使用标点符号；书写干净，尽量不要涂抹；尤其是审题尤为重要，要多做训练。平时的作文一定要及时批改，及时讲评，功夫做在平时。