《Unit 9 What does he look like ? Section B 2b》教学反思

《Unit 9 What does he look like ? Section B 2b》教学反思2020年6月18日，我执教了一堂英语阅读微型课。现反思如下：一、教学内容    七年级下册Unit 9 What does he look like ? Section B 2b . 本节内容是一篇以介绍一份有趣的职业——警察画像师及工作内容为主的阅读，通过阅读巩固本单元重点知识：如何描述人物外貌特征。二、教学设计本篇文章分为两个段落，段落一主要介绍了Joe Brown的职业及具体工作流程。段落二介绍了警察画像师工作有趣但有时难及难的原因。阅读教学一直是初中阶段英语学习的重中之重，学生往往对阅读课也有生词多、句型难、内容杂的感觉。如何让学生对阅读课不产生恐惧心理，这就需要老师在课程设计上动脑筋。因此结合课程内容，我采用表格式呈现段落主要内容。不仅清晰、简单明了的呈现了本课重点内容，同时也教会了学生在阅读时如何去提取文章的重点，从而真正学会阅读的方法。三、不足之处1.问题导入过于简单，不能有效激发学生学习兴趣。2.课程内容设置有点杂、多。20分钟的微型课只能处理一个问题。3.课件中完成表格部分，老师通过板书填写的方式费时且凌乱。4.课堂用语、口语不够简练。5.老师缺乏激情。四、如何改进1.导入环节可设置成提问学生“作为一名中学生，如果目睹犯罪活动该怎么办？”引导学生通过记住犯罪分子的外貌特征，再提供给警方。从而导入到本课。这样设计必定能瞬间激发学生的兴趣。课堂导入的设计十分重要，它往往使我们的课堂达到事半功倍的效果。微型课的导入更能对短短二十分钟的课堂起到决定性作用。2.微型课内容涉及不宜太多，只处理一个问题，否则显得杂乱、不能突出重点。但这并不意味着课程是不完整的，我觉得在英语微型课中，教学流程中的导入、呈现、练习、结束，每一个环节应是必不可少的。吃透教材、精心设计，让教学的每一个环节都围绕着教学目标及为教学重点服务。所以这节课我的教学重点是让学生理解文章大意，那么就着重处理两个表格。只要不妨碍学生理解文章大意，对于单词的发音、语法知识就完全不提。3.磨课一般情况都是裸课，教师教学资源有限，无法从网络上下载、选择设计一些精美的PPT课件，也没有充分的时间设计。但不使用课件又不行，准备时间有限制，只能“浓缩”几张PPT。首先，老师要思考，哪些内容是必不可少的，内容过多、太少都不合适，一般三到五张PPT即可，所以上课的老师一定要把握好这个度。其次，内容多或者少如何处理？如表格内容太多，无论是老师还是学生板书答案都难免费时且不美观，此时便可设置为填空式，呈现少部分内容，剩余的内容交给学生。这样课堂时间和节奏都能得到很好的把控。4.磨课不仅仅是磨课堂设计，教学方法，也是磨老师的教态、心理素质、突发情况处理能力、课堂用语等方方面面。磨课时，执教老师尤其是教学新手一定要放松心态，从容应对，当学生不明白老师的时候，可以选择眼神、肢体语言示意学生，避免因为紧张语速过快出错或者啰嗦、重复。另外，作为一名专业的英语教师，课堂中使用英语口语是完全有必要的，这就要求在平时的教学中我们要坚持使用英语进行教学，这样不仅能给学生创设良好的英语学习氛围，同时对学生来说也是一种很好的输入练习。5.微笑是最好的礼物。当上课铃响，老师走进课堂，美好的一节课便是从老师的微笑开始。尤其是面对自己本班学生，更不能忽略这一点。不仅仅是课堂开始，整个课堂老师都应保持激情，老师教的起劲，学生学的就有劲，所以老师的激情能点亮整个课堂！虽然只是短暂的二十分钟，但是几位前辈的火眼金睛识出了我在课堂中的种种弊病。通过他们的指导，不仅让我收获颇多，更让我对磨课产生了一种莫名的爱！否则，我将是那只永远蹲在井底的青蛙。前行路上，有人引领，有人指导，实乃人生幸事。让我将磨课进行到底！