2019学年度第二学期低段语文教研组工作总结

2019学年度第二学期低段语文教研组工作总结2020年的开端在所有人的意料之外，热闹与相聚被一场疫情按下了暂停键，校园里也只剩下风吹树叶的声音了。在这特殊的时期，学生停课不停学，教师停课不停教、不停研。我们低段4月26日才开学，前前后后满打满算只有两个月的上课时间，孩子们由于长假的影响，学习节奏大都有点松散，教学任务非常繁重。尽管如此，我们低段语文组还是齐心协力，出色地完成了本学期的教研任务。现将本学期的教研组工作总结如下：一、根据部署，提高认识复课返校前学校就针对疫情期间如何有效落实“停课不停学”的工作多次进行部署。1.严格执行上级教研部门的安排，既注重学科知识、技能的传授，更要注重学生价值塑造和思想引领。  2.教学中要落实好立德树人根本任务，切实保障学生全面发展、身心健康。3.课程的设置方面要将疫情防控知识学习和国家课程学习相结合，把培养学生自主学习能力、促进学生身心健康放在重要位置，增加生命教育、公共安全、心理健康教育和使命担当等方面内容。二、别样教研，一样精彩基于疫情防控的要求，本学期的教研活动我们另辟蹊径，改变以往的一些做法，把教研的地点由线下转为线上为主，把进课堂听课学习转为课下的交流讨论为主。1.开学复课前，我们低段语文教研组的的全体老师通过电话、微信沟通，探讨开学后教学的问题。由于低段没有线上教学，老师们都积极主动地转发县市对低段自主学习的建议，积极跟家长沟通孩子在复学前的自学活动，并做好指导工作。在学生返校前一周，我们教研组组织老师进行教学计划的制定，为开学紧锣密鼓的教学工作有“法”可依。2.复学返校后，我们以不同年级为单位，团结本组教师，分工合作，进行精心备课、教案编写等。教学中老师们根据教学进度，重新认真甄选了学生学习和实际发展的需要为中心，紧扣语文元素，做到长课短教，落实重点，突破难点，真正做到短时高效地完成本学期的教学任务。3.重视后20%学生的跟进与辅导。两个月的时间要完成往年一个学期的教学任务，进度的加快，对后20%学生的学习是个极大的挑战，稍不注意，他们的成绩将可能一落千丈。所以在教研活动中我们特别安排了一次专门针对“后20%学生的跟进与辅导”的讨论会。三、教学落实，追求实效根据低段语文教研组工作的计划和安排，结合当前疫情防控工作的特殊形势，老师的教研活动坚持以网络化集体备课、网络教研、网络资源的学习与运用为主，努力提升教师专业成长，促进学生的全面发展为目标。1.自主研修。我们认为：疫情期间“停课不停学”不仅是对学生的要求，同时，我们的教育工作者也需要继续加强学习，以提高自身业务水平和能力。2.精心备课。根据教学时间短，教学任务重的特点，我们教研组老师备课采用一人主备，同级段老师修改或借用的形式进行备课，借用别人教案上课必有反思。要求：立足课标、教材、学生实际。重点：明确每节课的共性部分，即教学目标、教学重难点、内容、以及分层（家庭）作业等方面要具体、明确、可操作性强。3.认真上课。作为语文教学，课堂上我们力求做到：教学目标明确；教学重点突出、难点突破；教师做到善“启”善“导”，创设轻松、和谐的课堂气氛，教学方法恰当；让学生积极参与教学过程，鼓励学生质疑问难；尽量挤时间学生感知、朗读和背诵课文；面向全体，注重个性差异，因材施教，使各类学生学有所得。4.规范作业。布置作业以学生的实际为依据，重视口头作业，书面作业除《语文课堂作业本》外，不留其他作业。《语文课堂作业本》尽量在课堂完成，教师及时、认真当面批改，及时辅导。5.分层辅导。优生要深化知识内容，发挥特长。对后20%学生有辅导计划，措施要得力，辅导形式多样化，共性问题集体辅导，个别问题个别指导。