一年级下册第三单元《分类与整理》教学反思

一年级下册第三单元《分类与整理》教学反思本单元内容原先老教材是将分类单独作为一个知识点放在一年级上册的准备课里，教材新编订后，把它调整到了一年级下册，而且将分类与整理放在一起，强调在分类的基础上收集、整理并呈现分类结果, 突出分类是收集、整理、描述数据的基础, 这样就与统计密切联系在一起，为后面学习统计的相关知识作好铺垫。教学过程中，我注重让学生感受、体会分类与整理的过程，渗透分类、一一对应的数学思想，让学生动手操作、完成表达，培养孩子们良好的学习习惯与能力。一、联系生活实际使学生感受分类。第一课时，上课伊始，出示学生们熟悉的环境--超市各种商品有序分类摆放的货架，学生的兴趣一下子就调动起来了。接下来请同学们观察，超市的商品都是怎样摆放的。有的同学说:水果和水果放在一起。有的同学说:一层层，一排排摆放的。有的同学说:摆放得很整齐。教师说明:像这样把同类的物品放在一起就叫做分类。这样孩子们直观的感受到什么是分类。在课堂小结时，请孩子们再想一想生活中还有哪些分类的现象，同学们说到了:垃圾分类，血液分类，商品分类等。让学生感觉到数学来源于生活，生活中又充满数学。二、利用课件交互功能进行分类操作及时展示交流。在分类活动中，让孩子们在显示屏上用自己喜欢的方式把气球进行分类，再全班同学共同讨论交流、修正，加深理解。这个环节的活动学生能按照不同的标准或选择某个标准(如数量，形状，颜色)对物体进行比较、分类;在比较、分类的活动中，体验活动结果在同一标准下的一致性，不同标准下的多样性。学生经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式(文字、图标、表格)呈现分类结果，对数据进行简单的分析，并能根据数据提出简单的问题。三、通过游戏学生进行巩固练习。在练习时，让学生们通过电子书包上的小游戏，进行分类知识的巩固练习。孩子们都是聚精会神的完成，每完成一关脸上就会流露出喜悦、自信的笑容。