小学2019学年校本研训项目制工作总结

小学2019学年校本研训项目制工作总结  在过去的2019学年中，学校教科室在校长胡兴无的领导下，经教导处的执行，在全体科室人员和老师的共同努力，基本上完成了期初制定的工作计划，取得了一定的成效，促进了教师的专业发展，为学校的发展做出了贡献。现总结如下：一、潜心聚神，扎实开展校本研训活动本学期，继续完善和实施校本研训项目制，以《基于合作式学习的小班化教学有效性探究》的校本研训项目方案为蓝本，持续推进课程改革和课堂有效性变革。积极开展理论学习、教学实践、同伴互助、自主研修四大模块的校本研训活动，取得了一定的成效。（一）理论学习：在发展中心李建云和金浦老师的带领下学习。（二）教学实践：教科室各教研组组织了教师开展关于小班化的教研活动，人人都上了公开课或集体备课等多样的形式展开实践活动。（三）同伴互助：做了集体备课交流和阅读小班化书籍心得交流。 （四）自主研修：继续阅读小班化有关书籍，教师及学校根据本学期的校本研训项目做评价总结总结的收获和不足的地方，促进自身专业发展。二、扬长补短，做好教师的培育工作（一）立心立信，做好新教师的培养工作本学期，教科室继续开展师徒结对活动，通过实施师徒结对活动，充分发挥我校名优骨干教师的传、帮、带作用，促进新青年教师能尽快适应教师这个岗位，带动了优秀教育教学方法的传承与创新，促进了青蓝共同成长。借助其他培养和培训途径，比如县里的通识培训、校内经验交流、校内外的学科评比等同伴互助活动，能保证新青年教师一年成形，三年成长，五年成才。（二）以学促长，做好教师的继续教育工作  动员教师走出去，拓宽教师的认知面，捕获最新的教育教学前沿信息，接受最新的教育技能和教法指导，快速提升教育和教学技能。本学年中，培训主要集中在上半学年，虽然由于疫情的影响但我校教师参加90学时培训，自主选课培训仍旧达20人次。多人次参加市、县各级各类培训活动。三、反思与存在的问题1、部分教师专业发展的自我驱动不足2、部分教师工作存在一定的得过且过的情绪，专业书籍的阅读不足。3、教师专业发展的平台还有待完善4、教师专业发展的激励机制还有待完善