教师演讲稿：做个称职的点灯人

教师演讲稿：做个称职的点灯人   英国诗人斯蒂文森有一首儿童诗叫做《点灯的人》。诗中写了一个叫李利的人，每天太阳落下后，他就扛着梯子走来，把街灯点亮。于是，那些坐着喝茶的大人和孩子们，就又看见了窗外柔和的光，朦朦胧胧间，一天的生活有了完美的心情……   我时常思索着：作为一名语文教师，在孩子们成长的路途上，我该如何做一个点灯的人，引领孩子们在语文这个百花园中快乐地学习、健康地成长呢？1   新的课程标准给我指出了明确的方向。经过反复地学习和思考，我深深地体会到：我们已进入终身学习的时代，作为语文教师，我们应该千方百计地创设多样化的、生动有趣的学习情境，点燃孩子们的“兴趣之灯”，让他们积极主动、充满热情地学习，为他们的可持续发展打下坚实的基础。   人教版二年级上册有一组课文，是专门描写小动物的，但是这组课文比较长。为了激发学生的阅读期待，我提前让学生欣赏了各种相关的动物头饰，并让他们在家长的帮助下制作一个自己喜欢的头饰。第二天上课时，呵，教室里俨然成了“动物”们的乐园！于是我满面笑容地跟“小动物”们打招呼：“早上好，‘小熊’”“早上好，‘小兔’”“‘小狮子’和‘小老虎’在说些什么呢？”……孩子们个个兴趣盎然。我顺势让大家打开课本读读这组课文，了解课文中的小动物们都在干些什么。孩子们兴奋不已，迫不及待地进入到课文中去了。2   “语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的（《语文课程标准》）”，在语文教学中，如何体现语文学科的“人文性”，其基点就在于“情感”。因此，点燃孩子们的“情感之灯”一直是我努力的方向。   《搭石》一课中有这样一段话：“假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。”如何才能让学生从这朴实的文字中感悟到深层次的美呢？我让一名学生上台来表演年轻人“伏”老人过搭石的情景。过了小溪后我问他：“你需要老人向你道谢吗？为什么？”然后我又问全班同学：“老人没有向年轻人千恩万谢，年轻人会生气吗？为什么？”得到学生肯定的回答以后，我动情地说：“听了你们的回答，老师就想，这位老人年轻时肯定也曾伏下身子背其他的老人，因为人们把这看成是理所当然的事；这位年轻人老了以后，也一定会有年轻人伏下身子背他过去，因为人们这看成是理所当然的事。”这时，不止是我，所有的学生都已经合着我的节拍跟着我一起在深情叙说了，因为山里人的那份特有的淳朴和善良已深深地敲击着学生的心灵，使他们的认识达到了一个新的高度。——此时的孩子们已经拥有了一片最深最浓的“情”！3   朱永新教授认为，人的精神可以因阅读而蓬勃葱茏气象万千。是的，“最是书香能致远，阅读之乐乐无穷。”多年来，我就一直在为点燃孩子们的“阅读之灯”而努力着。   我现在所教的这一届，是我县首次使用人教版新教材的年级。在新生刚入学时，我就在家长会上提出了每天半小时的“亲子阅读”要求，让平日里工作繁忙的爸爸妈妈抽出时间来，和孩子一起读书、一起交流读书心得。进入高年级以后，我又在班上建立了图书角，定期让同学们把自己最喜欢的书拿出来进行交换，让阅读过同一本书的学生在“阅读大比拼”活动中交流阅读的感受和得到的启示，分享自己的读书体会和读书心情。   如今，一场轰轰烈烈的经典诵读活动又在我班开展起来了:每天的课外活动，你都会看到同学们拿着书在摇头晃脑地诵读着，他们三个一群，五个一伙，读得是那样的津津有味。而且经典诵读，不但加深了同学们对中华优秀传统文化的理解，也为他们打牢了做人的根基，使他们更加健康地成长。在一次经典诵读交流会上，班长昊昊同学就说：“我以前觉得班长只是管别人、指挥别人做事的。现在我明白了：作为班长要率先垂范，要具有孔子所说的‘先之’、‘劳之’、‘无倦’的美德。”   是啊，“理想的教育应该重视让学生与书本为友、与大师对话,在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂,升华自己的人格（朱永新语）。”   讲到这里，我又想起斯蒂文森的诗——《点灯的人》。著名儿童文学家、博士生导师梅子涵教授说，“我们要点亮很多盏让孩子长大的灯，让他们优秀，优雅和完美。”是的，在孩子成长的路途上、在语文这个百花园中，还有许多盏灯在等着我们去点燃。为了孩子更加优秀、优雅和完美，我要努力做个称职的点灯人！