学校领导班子述职报告

学校领导班子述职报告各位领导、老师们下午好：今天，我谨代表学校的领导班子，向大家述职。这一届的领导班子的显著特点就是“新”，体现在新人、新任务两个方面。我是由分管教学转为全面负责学校工作，周校长由分管德育转为分管学校的教学，而庞校长则是由原昆小调入到同仁小学，分管学校的德育工作。我们能尽快地适应岗位的需求，相互补台，在这一学年中以求真务实的态度，团结带领全体教职工锐意进取，开拓创新，为提升教育质量，构建和谐学校做出了不懈努力和积极贡献。现就我校领导班子一年来的工作汇报如下：    一、明确学校工作目标，凝聚全员奋进的动力2012学年，学校领导及中层重新梳理的学校的现状，从实际出发，将未来五年的学校发展定位于：建设“有质量、有品质、有底蕴的南京市小班化示范校”。十年来，小班化教育“关注每一个”的教育理念，已逐步渗透到学校的实际办学中，得到了家长和社会的认同，小班化教育改革已取得了初步成果。但是，随着小班化教育改革的深入，我们发现在实施小班化教育的过程中，仍存在很多困惑和瓶颈，比如如何提升学校的办学质量，提高社会的美誉度等方面还需要有新的突破，我们这里提出的有质量指的是全员的质量，全科的质量和全程的质量，这里所提出的有品质，指的是办学品质、教学品质和学习品质，有底蕴则是指学校、教师能具有一定的知名度。学校的发展目标有了，但目标的达成离不开教师们共同地努力，为了能将发展目标转化为教师们共同发展的愿景，学校召开了各级各类的研讨会，加以学习、宣讲，学校领导班子在教育教学过程中争当领路人。二、创新管理机制，建设一流团队为了能提高学校教育教学的管理实效，我校在充分研讨、酝酿的基础上，经过了几上几下的历程，出台了“同仁小学教学常规管理质量标准”，在标准中明确了备课、作业、检测、分析、研讨等方方面面所要达成的要求，使得教师在日常教学中能时刻对照标准，反思教育教学的过程。学校还改变了原有的管理模式，变“垂直”管理体系为“偏平”管理体系，实行了年级组长负责制，它充分发挥年级组长的引领作用，校园活动在年级组集思广益、精心策划、分享交流、稳步实施、监控反思的过程中，百花齐放，各具特色。年级组长负责制激发了教师参与校园活动的主动性，也促使校园文化从单一走向了多元。三、立足课堂，加强研究，着力提高教育质量为了能加快教师的专业化发展，学校拿出专门的经费，邀请经验丰富的学科教师组成教师发展的专家团，每次活动都是结合听课开展研讨，学科组的老师全员参与，在互动、交流中，使得每位教师都能得到实实在在的发展。加强质量监控。组织好期中、期末阶段性学业水平检测（检测的形式是3+x,3指的是语文、数学、英语，x则是指的综合），重视学业水平检测后的数据及卷面的分析，强化检测的诊断功能。各教研组掌握每个学段学生素质发展的要求，精心组织学生素质成果展示活动。认真学习《义务教育阶段课程标准（2011年版）》，课程标准是教学的主要依据。组织教师严格依据课程标准组织教学，合理把握教学容量和难度要求，调整教学观念和教学行为，重视激发学生学习的主动性和积极性，控制好课业负担，不断提高课堂教学的质量。语文、数学、英语学科需要根据课程标准分解出每册教材、每个单元的学习目标，并能根据学习目标，组织出每个单元的达成性练习；综合学科需要根据课程标准分解出本册教材的学习目标，并设计完成本学期的检测内容。根据各个学科制定的目标进行语文、数学、英语及综合学科的阶段性学业水平的检测。四、以人为本，关注教师发展本学年我们实行了定期的校务公开，基本上每个月都能进行一次全月学校工作的公示及下月工作要点的提示，学校的重点工作情况，比如说学校学年的工作计划，学校改造的方案、体育工作的规划、综合学科的质量监控等，都会在不同范围、不同层面进行研究，虚心接受老师们的建议和意见。平时注意调动教师的工作积极性，教师在工作中遇到的困难，能与老师一起坐下来，了解情况，寻找改善的措施，能积极改善教师的办公条件，为每个办公室配备了打印机、以及一些教学必需品，能关注教师的身体健康，对生活中出现暂时困难的教师，学校会同年级组，为他们提供力所能及的方便，我们在努力营造一个充满人文关怀的和谐校园，努力打造团结奋进的教师团队。回顾2012学年度，在班子的齐心协力下、在老师们的积极支持下，学校在各个方面都取得了令人可喜的变化，展望2013学年度，我们需要思考的是，如何结合学校的办学传统，加强学校的文化建设，在文化的引领下，实现学校的优质发展。