教师外出学习体会

教师外出学习体会     很感谢学校能给我外出学习的机会，我也很荣幸的听到了来自台湾以及内地的专家教授的关于听觉障碍学生教育专题讲座。下面我先整体说一说我只三天的学习安排：第一天上午先是开幕式，然后又是来自台湾的林宝贵教授讲解台湾的特殊教育概论，下午是高成华教授讲解脑科学与听障儿童早期综合潜能开发，晚上是张婷教授的听觉生理、评估与学校听能管理。这三个教授的演讲层层递进，让我们对聋儿的形成与发展有了初步的理解与认识，更重要的一点就是我学到了只有对聋儿有了充分的认识，才能在他的缺失部分给予帮助。由于时间比较紧促，对于大部分专业知识我还没有理解，今后我会继续学习相关资料。第二天上午我聆听了管美玲教授的多元智能视域下的聋儿早期康复教育的实践，下午是刘秀丹教授的提升听损学生读写能力绘本共读的做法与成效。这一天上午我最大的收获是知道了什么是多元智慧理论？它包括八种：自然观察、视觉空间、身体律动、语言文字、音乐节奏、数理·逻辑、个人内省、社交人际。只有通过了解这些才能知道聋儿的脑发展有哪些优势，哪些不足。然后补救从优势入手，才能更快的学习接受知识，以后才能很好地融入社会环境中。下午是刘秀丹老师的绘本共读策略，她让我知道了，聋儿的从小发展应从绘本的学习开始，只有从小养成阅读的习惯才能更好地学习课本知识。每个听障孩子都会面临一个四年级高原说阅读困境，那是因为他们对事物的理解不够，导致聋儿四年级以后他们课文的理解要低于一般的普通学生。并通过看视频案列让我真切的感受到读写萌发和早期阅读的重要性。第三天上午是聆听了陈金友的聋校课程改革与教学实践，还有高珂娟的听障儿童听觉及言语康复。让我学习到了，作为老师要充分认识自己的教育对象，并且树立正确的教育理念，还要保持终身学习的态度，不断提高自身的专业化水平。同时学校学习也应该是让学生将来能够面向未来，让他们也知道终身学习的重要性，授人以鱼不如授人以渔。     接下来，我具体谈一项让我映像深刻的一堂课，那便是聆听中山医学大学语言治疗与听力学系刘秀丹教授讲的读写萌发与绘本共读策略的专题讲座，让我获益匪浅，同时也引发我的思考，那就是早期读写萌发与绘本共读策略除了对聋儿有效，对智障生是否有用呢？下面我先来说一说我的不成熟想法。其实上大学期间，有学习儿童文学方面的知识，那时教授的老师就有提出绘本阅读对残疾学生理解事物有很大帮助，她也一直提倡让我们在今后的教学中可以多运用。     首先我先解释什么是读写萌发？幼儿学习书写语言是一个逐步自然发展的过程，如同口说语言的发展。读写萌发阶段一般是指从出生开始至六岁，这一阶段孩童透过观察生活环境的事物或是非正式的读写经验，大量累积对书写文字的知识。     下面我来说说什么是绘本？绘本并不是一般意义上，写给孩子的，带插图的书。绘本是用图画与文字，共同叙述一个故事，表达特定情感，主题的读本，通过绘画和文字两种媒介，互动来说故事的一门艺术。在绘本中，图画不再是点缀，而是图书的命脉，甚至有些绘本，一个字也没有，只有绘画来讲故事。绘本非常强调情绪和主题的连续性，在短短的几十页之内，形成一个连继的视觉影像。绘本的作者和画者，相当于电影导演，他必须在有限的篇幅里，把故事讲的既好看，又清晰。一本优秀的图画书，可以让不认字的孩子，“读”出其中的意思。此处，绘本都比较唯美，版式精到独特别，以填封面、扉页、下文以及封底，构成一个近乎完美的整体。     那么绘本共读又是什么呢？成人可透过与孩童共同阅读故事书，给予孩童丰富的早期读写经验并促进其发展，将阅读形式换成孩童与成人共同阅读一本故事书，强调孩童和成人皆扮演重要角色，在互动过程中，两者地位是平等的，来达到共同合作的阅读故事书。什么是智障生呢？智力明显低于一般人的水平，并显示适应行为障碍。就拿我们班学生为列子，大部分都属于中重度的学生，特点是：上课经常注意力不集中，生活自理差，社会适应能力差等等。虽然他们各项能力无法与聋儿相比，特别是语言理解。但是按照脑科学和神经生物学分成的八大智慧，他们也还是具有自身的优势，比如：身体律动，自然观察以及视觉空间。管美玲教授说过，补救从优势切入。那么教学中通过绘本教学更会增加学生的兴趣，因为绘本本身的故事与图画，让学生会很开心的接受，不再是单独枯燥的知识学习，它也可以变成很有趣的知识，在故事中渗透社会技能，生活技能等等。也可提高注意力的培养，如果设置成单独的一堂课，就可以有老师引导学生畅游故事的奇妙世界，引发他们探索外在世界的美妙。同时也要注意家庭教育的结合，由父母亲和孩子一起阅读更能促进亲子关系，使孩子更有兴趣专注的阅读绘本。学校，家庭的共同协作我相信他们的课外知识一定会增强，对语文课的学习，也将会有不可思议的提升。    以上是我这几天学习的一点体会，当然也不仅仅是这些，我觉得自己还需要好好消化，继续学习。在今后的工作中，我会尝试着去做带领学生一起进行绘本共读。有兴趣的老师也可以看看我所带回来的资料，可以共同探讨学习。