《鸡兔同笼》教学反思
鸡兔同笼问题是本册书的数学广角问题,一般情况下数学广角的知识是比较简单的,有讨论性的,发散思维较强的。针对这节课,我认真地思考,教学环节多次修改,但整个课堂教学效果实在有些汗颜。
首先,是一个猜测问题,学生通过猜达到一个激发兴趣的作用。接下来就是小组合作,列表法,假设法,任选其一共同探讨出鸡兔只数。这节课气氛很活跃,看似效果很好,可实际做题时有一半的学生不会。
另外,学生能够通过假设算出数量比较小的题,一旦遇上大数,学生列表比较麻烦,运用公式又不理解,导致数量乱用。
最后,我总结出一点,这种题还是要给公式,让学生死记硬背,把相应的题套到公式里去。即使是这样,我发现依然有数名同学还是不会做类似的题。