人教版六上数学《一个数乘分数》教学反思

《一个数乘分数》教学反思 本节课结合生活中的实际情境引入，从王芳织围巾开始，引导学生提出数学问题，不仅激发了学生的兴趣，也抓住了学生的认知起点，沟通新旧知识的关系，培养了学生获取信息、处理信息、发现问题并提出问题的能力，为学生进一步学习分数乘法的意义和计算方法做好铺垫。 理解分数与分数相乘的意义,是一个难点，因此在教学中，通过两分两取的数形结合的画图方式，帮助学生理解“一个数乘分数就是求这个数的几分之几是多少”的分数乘法的意义，让学生感受数形结合思想的作用，也将分数乘法的抽象算法形象化、具体化，为接下来的猜想算法，理解算理做好准备。 在数形结合理解几分之一成几分之一的意义和算理后，通过观察、操作、比较等多个不同层次的论证，使分数乘分数的计算方法在学生头脑中逐渐明晰。猜想验证的过程利用了“数形结合”的思想，再次让学生感受数形结合思想的优点，突出了分数乘分数的算理和计算方法，这个过程加深了学生对算理的理解。 练习内容由易到难，层层深入，由“扶”到“放”，满足不同学生发展的需求。在练习中，学生进一步巩固和深化了认识，综合运用知识分析问题、解决问题的能力得以提高，体验到学习数学的乐趣和成功的喜悦。 在课的结束，引领学生从“知识技能”“数学思考”“情感态度”等多方面全面回顾梳理，最后教师总结提升环节，是学生对“比较—分析—猜想—验证”的数学学习方法的提升，以此来帮助学生积累一些基本的数学活动经验，养成全面回顾的习惯，培养自我反思、全面概括的能力。