“用百分数解决问题”教学反思

“用百分数解决问题”教学反思 求“相差率”的应用题，是在“求比一个数多（少）几分之几的基础上”发展的。这种问题实际上还是求一个数是另一个数的百分之几的问题，只是有一个条件没有直接给出，需要根据题里的条件先算出来。教学中，我以旧引新，充分利用学生的自主迁移来学习，注重数量关系的分析，抓重点，突破难点，鼓励学生用不同的方法来解决问题，提高学生灵活运用知识的能力。同时，我让学生自己画线段图，帮助理解题意，分析数量关系，再通过小组讨论学习的方式，让学生自主尝试，并理解两种不同解法的含义。总结出方法： 用甲数表示一个数,乙数表示另一个数   (1)甲数比乙数多百分之几：        (甲数－乙数) ÷乙数        甲数÷乙数－1 （2）乙数比甲数少百分之几：        (甲数－乙数) ÷甲数        1－ 乙数÷甲数 接着让学生上去讲，看是不是真的会了。最后通过做大量的练习让学生巩固所学的知识，但是由于学生自学的时间长了点，上台去讲的学生画图占的时间长了点，所以练习的时间短了。但是学生这节课对于这个类型的题理解的很透彻，掌握的很好。