部编版语文一上《a、o、e》教学反思
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部编版语文一上《a、o、e》教学反思

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时间:2020-12-23

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资料简介
《a、o、e》教学反思 汉语拼音第一课,包括三部分内容:第一部分是三个单韵母a、o、e,配有一幅图画。图中,一个小女孩在唱歌,她张大嘴巴发的声音“啊”提示a的音,小女孩的头部和小辫子构成的图形提示a的形。第二是一只公鸡正在打鸣,公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。第三是一只鹅在水上游,“鹅”提示e的音,鹅在水中的倒影提示e的形。第二部分就是声调符号和a、o、e三个单韵母的四声。第三部分是a、o、e的书写格式及笔画笔顺。 由于汉语拼音字母都是抽象的表音符号,学生学起来枯燥无味,孩子们往往会产生厌倦情绪。也由于大多数学生在幼儿园没有学过拼音,他们对拼音的学习还不清楚,不知一二,注意力集中时间也比较短。我担心有些学生一开始学拼音就没有兴趣,那样对他们今后的学习十分不利。针对以上种种情况,我根据一年级学生的年龄特点,特别是从关注学生的兴趣这一点,去创设教学情境,以便激发孩子们的学习热情和浓厚的学习兴趣,不致引起学习的反感,而精心设计教案。比如:开课时我说:同学们,从今天开始呀,我们就要学习汉语拼音啦,它的用处可大呢。它有什么用途呢,谁能告诉老师?有的同学的兴趣就提起来了,都积极举起小手,说可以帮我们识字、读书等等!说了很多很多,课堂气氛一下子活跃起来了。这样就激起了学生的学习兴趣,变枯燥的拼音为学习的乐园。 还因为儿歌能琅琅上口,通俗易懂的特点,受到小孩子们的喜爱。故在教学本课时我把大量的儿歌引入课堂,让儿歌成为学习提高汉语拼音教学的有效途径。因此我在教孩子认识字形时,为了便于很快很好地让孩子们记住拼音的发音,我把a、o、e的发音方法编成顺口溜帮助学生记忆,如“张大嘴巴a a a,拢圆嘴巴o o o,嘴巴扁小e e e。”这样孩子们就很容易记住a、o、e的发音了。我还根据声调符号的形状和a、o、e四声的读法,编成顺口溜帮助学生学习a、o、e的四声。如“汽车平走ā ā ā,汽车上坡á á á,汽车下坡又上坡ǎ ǎ ǎ,汽车下坡à à à。”虽然拼音没法跟读课文一样,和讲故事一样,有感情,有色彩,但孩子们读得大声,读得兴趣盎然啊。为了便于记忆,我还让孩子们边读边加动作表演记忆,使学习富于情趣,让学生愉快学习。 这样一节45分钟的课堂,就在轻松愉快的氛围中很快度过了,下课的音乐响起,孩子们还说:“这么快就下课了?”课后,孩子们还跟在我身后说:“我会读a、o、e”了。我夸他们好棒,他们就高兴地笑着走开了。看着孩子们可爱的笑脸,我也高兴地心满意足地回到了办公室,从心里总感觉教一年级小朋友真好。 这节课也有不足之处:就是没敢放手让孩子们自己编儿歌识记汉语拼音字母,都是我包办了。以后我会注意,尽量把时间留给孩子们,让他们动脑筋编儿歌,培养他们多动脑筋的好习惯。

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