部编版四下语文《轻叩诗歌的大门》教学有感

《轻叩诗歌的大门》教学有感 经过两个周的系统学习，“轻叩诗歌的大门” 综合性语文学习活动结束了，在整个教学中，我和学生共同学习，广泛地阅读了诗歌，不仅拓展了知识面，而且还深深地感受到祖国诗歌文化的博大精深，体会诗中所蕴含的美丽与感情，了解诗歌的内涵，真是受益匪浅。 首先是让学生背会积累了好多诗词，体会了诗词的意境，了解了诗词的大意，在这方面提高了不少。并在老师的指导下，组成学习小组，选编诗集。为了增加古诗的可读性和趣味性，学生根据情况对每首诗作了注释，并手绘了一些插图，增加了古诗内容的直观性和趣味性。通过编写诗集，同学们收获也不少：第一，欣赏到了更多的唐诗、宋词、元曲，丰富了诗歌的更多知识，对唐诗唐诗、宋词、元曲的特点和表达的意境有了更多的感悟。第二，通过朗读、摘抄诗歌和注释，让学生真切地感受到唐诗、宋词、元曲的美丽，增强了对诗歌的兴趣，有的同学现在已经争取每天晚上睡觉之前背一首唐诗了；第三，学生搜集、查阅资料的能力也得到很好的锻炼。总之，我们师生学到了许多以前不知道的知识。这次活动，使我们在诗歌海洋中畅游的同时，也大开了眼界。 其次是让学生自己尝试创作了一首现代诗，体现了我能行的学习能力培养。通过学习同龄人所写的现代诗《白桦》、《太阳的话》等现代诗的熏陶，学生学会了运用借物喻人的手法来自己写诗，试着写了几首童趣盎然的小诗，让学生感受了一回当“小诗人”的感觉，学写了一首首现代诗《母爱》《至蝙蝠》《春雨》等等等等。诗中虽然还有着欠缺的地方，但字里行间都洋溢着童趣，令师生赞叹不已。学生还懂得了古诗和现代诗的不同：古诗的语言比较凝练，内涵丰富；现代诗写法比较自由，更适合抒发诗人的情感。学会了现代诗书写格式及写作方法，并了解几位著名诗人，如：艾青、杜甫……。 再是学生从学习中了解了宋词、元曲的格式，知道了词牌名和曲牌名。也知道了它们的许多资料，以及对它们的赏析和译文，以后可以用这样的方法来学习其它古诗，赏析译文。学生还从此次的学习中学习到了一些读诗的方法：可以去联系生活实际去读，可以从不同的诗比较着读，边描绘着画面边读。了解了诗歌的分类和诗歌的表现手法。 最后是通过诗歌朗读比赛和诗歌知识竞赛，加强对学生综合性学习活动的检验，对诗歌也有了新的认识。学完本次综合性学习之后学生对诗歌的理解有了质的变化。 通过这次综合性学习，我们师生都有了许多的收获，当然也有不足： 比如，学生诗词方面积累还是太少，以后要多背古诗词、现代诗、儿歌等，还要了解更多的诗歌。 学生写的现代诗有的内容不够丰富，缺少丰富的联想和想象，还有待于继续更仔细地修改。有的同学在这次学习中收集资料不够及时，以后一定要及时收集资料哦。再是由于时间紧张，学生没有把摘抄收集下来的诗全部背下来。另外，注释和赏析也做的比较粗糙。这些都有待于更进一步地改进提高。 这次综合性学习活动的任务虽然结束了，不过，对诗歌的了解我们远没有结束。以后我们要扬长避短，多读一些好的诗歌，不要留有“学到用时方恨少”的遗憾。