《匆匆》教学反思
《匆匆》是现代著名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”二字,细腻地刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。文章的特点鲜明:结构精巧,层次清楚,转承自然,首尾呼应;文字清秀隽永,纯朴简练;情景交融,无论是写燕子、杨柳、桃花,还是写太阳,都与“我们的日子为什么一去不复返呢”的感叹融为一体,处处流露出作者对时光流逝感到无奈和惋惜。
本课是学生首次学习朱自清的文章,因此我在教学中尽可能地引导学生感受作品优美的语言,体会作者的思想感情,同时引导学生体会文章表达上的特点,并背诵课文,积累优美语言。通过课堂实践,总结得失。
上课一开始,我让学生与作者同感受:看到八千多日子渐渐从手中溜去,你觉得作者有何感受?在讨论什么才算没有白白走一遭时,结合现实生活,让学生举周围熟悉的例子,开阔了视野;在介绍朱自清时,联系时代背景和朱自清后来的创作之路,使主题不仅仅停留在“珍惜时间”和不断留恋叹息上,更注重对客观现实的把握,使学生知道眼前该怎么做。并在读中感悟学法与写法,在仿写中运用修辞手法。我还在抓住重点段落的时候,让学生去找,去读自己喜欢的句子,引导学生注重通过抓住关键字词去理解体会句子蕴含着的意思,学生对文本就有了更多的自己的理解。最后再通过反复朗读、自由读、分组读等多种方式从而体味语言美。通过学习感觉学生对重点句子的理解还不太到位,课堂上师生交流,生生交流还有待加强。