部编版六上语文《七律.长征》教学反思

《七律.长征》教学反思  由于《七律. 长征》 这篇诗歌，离我们的生活较远。为了让学生更好了解写作背景，我在课前让学生大量搜集红军的长征故事，感受长征的艰难。再通过课文中注释，从字里行间大致了解课文内容，了解诗歌的基本特征，培养学生阅读诗歌的能力。 教学中，我先让学生交流搜集的资料，再让学生通过多次朗读、我再范读、学生背诵等方法理解诗句内容，从而感受到红军长征的艰难和战胜艰难险阻的大无畏精神。 通过交流资料，引导学生感受乌蒙山的高大和过乌蒙山的艰难，我通过和泰山作对比，让学生结合爬山的感受来体会爬乌蒙山的劳累，并且想象红军还要面临追截的敌人，就更加艰难了。在学生感受后，再启发学生思考“战士们怕吗？他们是怎么看待这些困难的？”紧扣“走泥丸”来感受红军战士大无畏的英雄主义和革命乐观主义精神。在感悟“暖”和“寒”时，我又引导学生结合当时的背景资料，来理解 “暖”和“寒”暗示着的红军心理，是渡河胜利后的心里暖，是过铁索桥的心里寒。 通过学习这首诗歌，我反思，学生对于诗歌的学习不是兴趣太浓厚，诗歌的理解只是看一些参考书机械地背诵，对于诗歌的内容不是真的理解，学生学习的主动性还是发挥的不太好，需要老师提示着走，看来今后我还得找准学生的兴趣点，要他们要求“我喜欢诗歌，我要学习诗歌。”