人教版一年级数学下册《100以内数的认识》教学反思

《100以内数的认识》教学反思    数概念是整座数学大厦的基础，是最基础、最重要的数学概念。一年级上学期，学生认识20以内各数，这是认数教学的第一阶段；在一年级下学期，认数范围则由100以内扩展到万以内，学生认识万以内各数，本单元的教学处于数概念教学的第二阶段。本单元的教学非常重要，因为它不仅是学习100以内数的计算的基础，也是认识更大自然数的基础，同时它在日常生活中也有着广泛的应用，因此必须使学生切实学好。    数概念的教学向来是数学教学中的一大难点更是重点，根据一年级学生的知识基础以及学情分析对本节课的教学设计进行了一次变革：    一、加强对计数单位的教学体会十进制关系。    首先，在教学环节的设计上做到层次分明，单刀直入先突破本节课教学的难点—拐弯数，采取单独学生数数、小组合作数数、全班同学共数数等多种形式使学生有节奏的数数，并体会在数数过程中遇到的困难，比如数到39-40、49-50等像这样的拐弯数时部分学生感觉有困难，所以我将这些数单独拿出来以加强巩固教学难点（9-10、19-20、29-30、39-40、49-50、59-60、69-70、79-80、89-90、99-100）。 其次，通过小棒图数出小棒的根数，并且在数的过程中感知计数单位“个”、“十”进而感知到相邻的两个计数单位之间的进率是10。    最后，在数小棒的过程中感知100的大小进而培养学生的数感。    二、紧扣课堂目标设计练习题做到当堂内容当堂“消化”的目的。     1.填一填 如：56、57、（   ）、（   ）、（  ）等小题第主要是为了让学生巩固一个一个地数，并在数数的过程中突破拐弯数，同时加强对计数单位“个（一）、十”的印象，加深对计数单位“十”的理解与掌握。     2.填方框    一是了解“数轴”；二是在同一个数轴上解决多个问题，也就说通过数轴的设计将本节了所要达成的课堂目标全部集中在一起，起到对知识总结提升的目的。即：（1）体会一个一个地数、十个十个地数，在此强化计数单位“个”“十”；（2）突破拐弯数69-70、79-80、89-90、99-100。 通过本节课的教学学生学习兴趣较为浓厚，在数数过程中一个一个地数，十个十个地数感知计数单位“个”、“十”并得知相邻的两个计数单位之间的进率是10，当然通过本节课的学习也发现有些不足：比如从78数到35像这样倒着数时，数到拐弯数时仍有部分学生不是很熟悉，所以下节课将进行倒数数的练习，以突破拐弯数此难点。