《抓妈荷》教学反思

《抓妈荷》教学反思 《抓妈荷》这首歌曲旋律简洁，音域只有七度，旋律起伏不大，节奏平稳，歌唱中带念白，简单易学。在设计这一节课时，我始终本着以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重音乐实践、鼓励音乐创造，提倡学科综合的教学理念。本课的重点是培养学生的节奏感韵律感，及同学间合作能力及创新精神。本课的难点是重点：采用多种演唱形式表现歌曲，唱出游戏氛围。难点是在边玩边唱中体会民谣独特的旋律与句式。 基于教学目标难重点的确立，我创设了以这首《抓妈荷》为主线的音乐教学活动，这节课的设计分为两部分： 第一部分：引趣、激情 课一开始我从玩沙包的游戏导入让学生在游戏的场景中民间音乐，让学生感悟到生活离不开音乐、人生离不开音乐、生活处处是音乐。并且初步感受《抓妈荷》这一部分的学习，学生在参与音乐活动中有趣地、令人开心地获得了审美愉悦体验，使学生在做中学、在乐中学，激发了对音乐的兴趣，培养了良好的态度，从心理上为学习《抓妈荷》这首歌奠定了基础，激发了学生继续学习的热情和愿望。 第二部分：入境、实践 其实从开始的音乐活动就伴随着《抓妈荷》这首歌曲的伴奏，目的是发挥音乐的弥漫性，让学生自然地、轻松地、愉悦地学会歌曲。学会一首歌容易，但唱好一首歌困难，这就使歌曲处理显得尤为重要。我大胆地启发学生想象，如果你是这个地区的人，你置身于这样的环境之中，你的心情会如何？请学生谈感受，抒发情感。然后，让学生通过感悟，自己总结、选择出演唱的情绪，为演唱好这首歌曲积累了情感能量，达到以情带声的目的。由于《抓妈荷》是一首沭阳民歌，因此我拓宽教学内容，请学生试着用方言演唱歌曲，让学生了解祖国地域辽阔、语言、文化十分丰富，从而培养学生从小热爱祖国文化的情感。为了让学生感受到浓郁的沭阳风格，请学生探索如何用不同的方法让这些沙包发挥最大作用，玩出更多的花样。这一环节中，学生自主探究、自主发现、合作学习，在实践中有效开发了个体潜能，激发了学生创造冲动，促进了学生的发展。这里游戏是一种媒介，对音乐本身的体验和音乐能力的形成是主要目标。 孩子天性爱玩，这节课恰恰把孩子最喜爱的几项活动整合在一起，游戏、过节、猜谜等。考验老师驾驭课堂的重要一项就是掌握分寸。在念童谣的过程中感受游戏的氛围；从抓妈荷游戏中体验三拍子的节奏韵律；在方言的学习中领会不同地域的风格特点。能够在纷杂的游戏设计中找到侧重点，从而达成教学目标，在熟悉了元素教学以及感受体验的教学方法后，教师将在音乐课堂中如鱼得水。这节课学生是带着浓厚的兴趣走进音乐课堂，学生又时时保持一种对音乐学习的积极心态和愉悦体验，音乐真正走进了学生的心中。