四年级语文期末考试试卷分析

四年级语文期末考试试卷分析 打开四年级语文试卷，无论是学生，还是教师都会感到试题变得更灵活了，更务实了，一切都更贴近学生的生活实际了。 一、学生考试情况分析 我所教学的四年级（5）班语文，此次考试：参考人数：73人，总分：6518分，平均分：89.29分，优秀率：83.56 %，最高分：97分，最低分：58分。 二、试题结构特点 试卷共分四大部分：日积月累、整合提高、阅读、习作。 试卷难易程度基本适中，本张试卷突出显示了以人为本，回归本色语文，绿色语文的特点。以课本为载体，辐射相应的训练项目。这份试卷命题坚持力求体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。 三、学生答题情况 1、答卷情况 （一）在“日积月累”部分，考查了学生的生字、多音字、对对子、按要求填空及句子训练，考查相对比较全面。其中三小题的选词填空，一小部分学生竟然自造词语，审不清题，失去了宝贵的三分，真是扼腕叹息！此外五小题的“爆竹声中一岁除”极个别学生不是没写，就是回答得不全面而失分，相当可惜。 （二）整合提高这一部分做的还较满意，只是错别字扣得分。 （三）在“阅读感悟”部分的试题中，失分点集中在以下几点： 阅读（一）中小鸟和我都有什么行为？说明什么？一部分学生或多或少都有失分，说明理解能力还较差，对题意理解不够，没有从全文的角度来思考，只是有些想当然，其实多读读短文会在文章找出相应的答案。另外阅读（二）中第二到四自然段从哪三方面写出了雪花的可爱? 其实第一句和后面的内容是总分关系，直接找出来中心词美丽、奇异、宝贵宝贵即可，学生的审题能力实在令人瞠目结舌，毕竟四年级的孩子阅读能力还有限。在今后的教学中，我要注意培养学生阅读审题的能力，以使学生拥有较强的感悟能力。 （四）试卷的“习作”要求写雪中趣事，刚刚下过雪，学生写起来还比较得心应手，可极个别同学竟然写成了有趣的一件事，而不是在雪中有意义或有趣的事，这都是不看题的过！还有一部分同学语言表达能力较差，所以，加强对学生逻辑思维能力的训练和语言的积累及灵活应用势在必行。 2、从考卷中发现的问题。 这份试题做到全、新、活，符合学生的知识水平，认知规律和心理特征。在考查“双基”的基础上求提高、求发展。以适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标。纵观这次质量检测，可以看出还存在许多问题。 （1）词语积累不够。 重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。 （2）综合能力薄弱。 由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本次考查的内容不仅涉及拼音、逻辑思维训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。由于平时对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力，失分较多。 （3）逻辑思维能力欠佳。 本次质量检测作文素材虽都来源于学生自身的生活实践，但由于学生基本功不够扎实，逻辑思维训练太少，所写作文语序散乱，没有很好的逻辑联系。雪中的趣味性体现不够。可见在这方面，学生还是较为薄弱。在今后的教学中更应加强对学生逻辑思维能力的训练。 （4）书写不规范。 从整体卷面看，极少数学生的书写情况不容乐观。书写不够端正，字体潦草不规范。 四、 改进措施 通过这次检测，看到了学生们的进步，有欣喜也有不足和遗憾。为进一步加强下一学段的教学，采取如下教学措施： 1、要更加重视学生书写习惯的培养，要学生书写端正、规范、卷面整洁。 2、重视学生学习习惯的培养，教育学生仔细审题，认真答卷，细心检查。 3、对学生加强基础知识的巩固练习，尤其是希望后进生要加强基础知识的学习，掌握好基本的东西。 4、加强学生阅读教学和阅读训练，提高学生的阅读理解的水平和欣赏分析的能力。 5、重视好词、好句、好段的积累及运用，多看书，多练笔，提高学生的写作水平。 总之，在下一学期的工作中，一定要把工作的重点放在学生对知识的理解和运用上，真正把语文的工具性和人文性在教学中体现出来，以加强学生各方面的语文能力。