部编版二年级语文上册 《葡萄沟》听课反思

《葡萄沟》听课反思 《葡萄沟》这篇课文是一篇充满浓郁风土人情的文章，课文“以葡萄沟真是个好地方”为主线贯穿全文，主要介绍了新疆葡萄沟的葡萄品种多，产量高，老乡热情好客，葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名的特点。以此来引发同学们对葡萄沟的喜爱和赞美之情。 实习生王xx老师执教了这篇课文，下面结合讲课谈谈我的看法。 我认为本次讲课的成功之处主要在于以下几点： 1.利用猜谜语的形式来导入课题可以激发学生对本课学习的兴趣；2.在自主识字这一部分采用了齐读，指名读，开火车读等多种读的方式，使教学过程更加丰富多彩，不枯燥，也能集中孩子们的注意力；3. 在读课文这一部分，采用同学之间互评的方式，再找读的好的同学进行再次朗读，一方面可以加深学生对课文的熟悉程度，另一方面还可以互相学习，以资鼓励；4.在精读课文时能够结合图画比如五光十色的水果，阴房等图片来加深学生对本课的印象。5.课堂气氛较好，孩子们能够畅所欲言。 第一次讲课存在一些不足之处： 1.板书课题后，没有让同学们齐读课题，只是读了“葡萄”二字，题目是课文的“眼”，要让同学们读课题，才能更快的把握课文所讲内容；2. 展示葡萄沟资料时，指名让同学读葡萄沟资料的时候磕磕绊绊，妨碍其余同学更好的理解葡萄沟；3. 初读课文遗漏了整体感知这一部分，不能引导同学们对课文有个整体的把握；4.对于同学的评价语太过于单一，几乎都是“很好”，没有针对不同同学的不同回答作出针对性的评价；5.指导写字时，板书不够美观，粉笔字不够漂亮；6.在精读课文时，课文进行的太快，没有把握好时间，只用了25分钟就讲完了全文；7.老师讲的太多，学生们读的太少，很多优美的句子都是老师代替读的，老师读的过多，无法吸引同学们的注意力，学生在下面小动作不断，教师也没有发现，也无法引发情感的共鸣；8.对于课堂一些突发状况处理的不好，比如有的同学只是盲目举手，并没有认真思考问题，答不到点子上。 有不足要通过不断的改进来使自己的课更加完美： 1.在导入猜谜语环节，可以提问同学们是如何猜出葡萄来的，以便加深本课印象；2.在让同学读课件所展示的葡萄沟资料的时候，如果有同学们不熟悉的字词，老师应该范读一遍；或者是让语言功底较强的同学起来读，以便同学们能够更好地了解葡萄沟；3.在读字词的时候，可以增加些记字的方法来加深同学们对字词记忆的印象，比如以旧带新，形近字对比（谁准堆—维）；联系生活识字（梯—电梯，维—维生素）等；4.本文语言生动，要设计多种活动引导学生读书，让同学们在读中感悟，在读中理解，通过读表达对葡萄沟的喜爱，赞美。比如可以通过小组合作学习，在小组内说说葡萄沟为什么是个好地方？而不是老师一味地讲解；5. 鼓励同学们多读优美的语句：比如引导同学们读一读是哪些语句使他们喜欢上葡萄沟的？看插图说话，比一比谁用上的词语多（喜爱，茂密，五光十色，热情好客…），也可以此来活跃课堂气氛。 总之，要上好一堂课，并不仅仅是背诵教案，要多从学生的角度出发，运用各种各样的方式来激发学生的学习兴趣，二年级的孩子活泼好动，注意力不集中，所以课堂中要尽可能的多让学生参与进来；其次是要控制好教学时间，分清主次，语速不可过快也不能过慢，声音要洪亮有感情，不能软绵绵的；最重要的一点是要重视学生的读，要让学生多种方式读，反复读，在读中体会作者的思想感情，教师仅仅扮演着引导者的身份，孩子才是课堂的主人；总之，上好一堂课并不是容易的，要多加练习，不断反思，弥补自己的不足。