人教版二年级数学上册 《厘米的认识》拟课稿

《厘米的认识》拟课稿  同学们准备好了吗？同学们好！请坐。 一、故事引入。 同学们，认真观察课本上的4幅连环画，谁想把故事内容讲给大家听？这位同学讲的故事又完整又精彩，大家给他鼓鼓掌吧！ 是呀，这是怎么回事呢？不光小徒弟很是纳闷，老师也很纳闷，为什么做出的衣服不合适呢？ 很多同学已经有了自己的想法,你来说给大家听?这位同学说的很有道理。谁还有不同的想法？看来大家的想法是一样的。我们要采用统一的测量工具。 二、探究新知。 1. 认识直尺。 请同学们拿出自己准备好的直尺，看看你的尺子上都有什么？ 这位同学看到了一些数字。我们把这些数字称为“刻度”。认真观察这些数是从几开始的？是的，从“0”开始，在尺子上0表示起点。（板书：0起点） 谁还有不同的发现？ 你发现了一些小竖线。大家都来看这些竖线有什么不同吗？是的，有的长，有的短。这些长短不一样的小竖线都叫刻度线。（板书并读：刻度线）请看这些长刻度线，规定每相邻两条长刻度线间是1大格。指指你直尺上的1大格。 这位同学的眼睛真亮，还看到了尺子上标有字母：cm，在你的尺子上也找一找。cm表示厘米，（板书：厘米）厘米是一个长度单位，这节课我们就来学习厘米。（板书:厘米的认识） 2. 认识1厘米 那么1厘米到底有多长呢？（结合课件）请同学们看大屏幕，在尺子上从刻度0到1（也就是1大格）就是1厘米，你还能找出1厘米吗? 你找到了，从刻度1到2也是1厘米。 你也找到了，从刻度3到4也是1厘米. 请在你的直尺上找出一个1厘米，并指给你的同桌看一看。 现在闭上眼睛，想想1厘米有多长呀？睁开眼睛，再能用手势比划1厘米有多长。 谁来说一说生活中哪些物体的长度大约是1厘米？ 你说，你说，你也想说。看来大家都是生活中的有心人。 3. 认识几厘米 同学们，刚才我们在尺子上找到了很多1厘米，知道了1厘米有多长，你能在尺子上找出2厘米、4厘米、8厘米吗？ 谁来说一说自己的想法？ 这位同学很有想法，从刻度0到刻度2有2个1厘米，所以从刻度0到刻度2的长就是2厘米。 你也找到了2厘米，从刻度5到刻度7。 大家在尺子上再找出一个2厘米，指给你的同桌看。 你还能找出4厘米、8厘米吗？找出后给你的同桌说一说。 同学们，通过在尺子上找这几个不同的长度，你们有什么发现？ 你说，你有补充，看来大家都是充满智慧的孩子，就像大家所说，从刻度0到刻度几就是几厘米。 4．用厘米量    认识了尺子，知道了1厘米和几厘米有多长，你会用尺子测量物体的长度吗？在量的时候，需要注意什么呢？小组交流你们的想法。 你来汇报，那个小组还有补充？ 通过大家的汇报交流，我们知道，用尺子测量物体长度时，先把尺子放平，尺子的0刻度要与物体的左端对齐。现在拿出（事先准备好的）纸条，先估计一下，它大约是几厘米长？然后再量一量。 三、练习巩固 现在我们一起看来练习，先自主解决第1、3、4题，比一比看谁学得好。 谁来说一说第1题，同意吗？很好。 第3题，你来说一说你的测量结果。同学们真棒，来看下一个问题。 第4题，大家一起说。表扬每一个同学，能够正确的解决这些问题。 四、课堂总结 现在我们来回忆一下，这节课我们学习了什么？在用尺子测量物体长度时需要注意什么？先给你的同桌说一说。 同学们，这节课我们就上到这，下课。