《8、9的加减法》拟课稿

《8、9的加减法》拟课稿 教学内容：8、9的加减法。 教学目标： 1．进一步理解加减法的含义，正确计算8、9的加减法。 2. 初步学会从具体情境中提出问题，并运用所学的8、9的加减法解决简单的实际问题。 教学重难点：进一步理解加减法的含义，正确计算10以内数的加减法。 教学准备：小棒、方块、多媒体课件、展板。 教学过程：  同学们，准备好了吗？上课。 一、同学们，我们一起到水帘洞看看，调皮的小猴子又在干什么呢？ 你来说。 说得真好，小猴子们在做游戏呢。你找到了什么数学信息呢？ 你来说。 他看到了岩石上左边有5只小猴，右边有3只小猴。 你来说。 这位同学还看到了小花，有5朵红花、4朵黄花。 同学们观察真仔细。根据这些信息你能提出什么问题？ 把你的问题说给同桌听一听。 谁来给大家说一说？你来，谁有不一样的问题？你来说。 同学们真棒，提出这么多的数学问题。 （1）一共有几只小猴子？ （2）还剩几只小猴子？ （3）一共有几朵花？ 二、现在我们一起来解决这些问题。 1.求一共有几只小猴子该怎样列式？ 你来说。你认为应该是5+3， 你能说说为什么要用加法算？ 说得真好，求一共有多少只小猴子就是要把两个数合起来，要用加法。 该怎么计算呢？自己想一想，把你的想法再和同桌说一说。  谁来说说你的算法？ 你说。真好，用摆小棒的方法。左边摆5根小棒，右边摆3 根小棒，合起来是8根小棒。得出5+3=8。 你来说。哦，你是用摆方块的方法解决的。还有不同的方法吗？ 这位同学是用数手指的方法解决的。先伸5根手指，再伸3根手指，合起来是8根手指。得出5+3=8。 你还有不同的方法，你来说。真棒，你会用数的分与合来算，5和3合成8，5+3=8。 同学们都很了不起。现在我们一起来解决第二个问题。 2.还剩几只小猴子？ 怎样列式？ 同学们都认为这样列式8-3 你能说说为什么要用减法算吗？ 说得真好。从一个数里面去掉几，要用减法。 你能独立想出怎样解决这道算式吗？试一试，用你的方法算一算。 谁来说说你的想法。 你来说，谁又不一样的，你来说，你再来。 同学们想出了不同的解决方法，可以摆小棒、摆方块、数手指，也可以利用我们学过的数的分与合，还有的同学想到了利用加法和减法的关系。因为5+3=8，所以8-5=3。表扬孩子们，你们真的很了不起。 现在我们比较一下，以上的几种算法，哪种方法算起来更快、更方便呢？ 是的，孩子们，第一、二、三种算法虽然比较直观，但是比较费时，第四种算法最快、最方便。10以内数的分与合大家已经掌握的比较熟练了，所以利用数的分与合算10以内数的加减法，的确是一个很好的办法！ 3．一共有几朵花？ 你能自己解决吗？ 你来说。5+4=9（朵）。有不一样的想法吗？ 同学们真棒，能够很正确的解决这个问题。 三、现在我们一起来看自主练习题，比一比谁做的又对又快。 1. 先看第1题，请你自己在课本上写出算式，然后和同桌互相说一说。 2.第二小题，直接写得数，我们比一比，看谁能够全部算正确。 3.一起来看第三题，这道题有两幅图，谁能说一说图画的意思？ 你能列出算式吗？ 4.看第四题的这两幅图，给同桌说一说图画的意思，然后再在书上填一填。 谁来说一说你的算式？有不一样的吗？你们真棒，能够把这些题目全部做正确。 四、同学们，这节课马上就要结束了，回想一下，你有什么收获？把你的收获给同桌说一说吧，比一比，谁的收获多。 同学们，这节课我们就上到这，下课。