三下语文《寓言两则》听课反思

三下语文《寓言两则》听课反思  实习生房xx老师讲授了第9课《寓言两则》，其中《亡羊补牢》这则寓言讲述了养羊人第一次丢羊后，不听街坊的劝告，第二天又丢了羊。他后悔没有听街坊劝告，赶紧把羊圈修好，从此，再也没有丢羊的故事。《南辕北辙》讲的是一个人想到南方去，而他所走的路却是朝向北方。别人提醒他走错了，他却满不在乎。《亡羊补牢》告诉人们：一个人做错了事，只要接受意见，认真改正，就不算晚。《南辕北辙》告诉人们做任何事目标和方向要一致，不能背道而驰。 第一课时讲授《亡羊补牢》教学思路这样的： 谈话激趣导入。在这个环节主要让学生了解“寓言”的含义。接着揭示课题，亡羊补 牢。抓住了课题，先引导学生理解每一个字的意义，再把每个字的意思进行整合，即可解释清楚这个成语意思。初读课文，感知大意。学生自主思考寓言内容和道理，在识字环节，采用了指名读、齐读的形式让学生尽快掌握了字词。 段落详解，体会寓意。抓住养羊人两次丢羊的原因和表现不同进行教学，朗读，感悟。在学生充分理解课文的基础上，悟出道理。通过说话练习，加深寓意理解。让学生联系实际生活谈感受，使学生真正受益。 第二课时讲授《南辕北辙》教学思路是这样的： 理解课题，充分利用多媒体设备展示课本插图，通过插图学生直观了解辕、辙的意思。引导学生，自己思考找出偏要往北走的理由，通过指导阅读，让同学感受这个人的愚蠢固执。让学生重点阅读本则寓言最后一段，体会关键词句“硬要”、“越...越...越...”的句型在表达文章主旨上的作用。抓住重点，提高课堂教学效率。   由于是第一次上课，存在不足在所难免   1．老师的语气太平淡，声音没有抑扬顿挫，没有任何表情，一节课自始自终教师本人提不起情绪，怎么可能带动学生情绪激昂？对学生回答评价不充分，非常单一。 2．第一节讲亡羊补牢时，后半部分过于依赖教案，PPT和讲课内容有脱离。讲课时与学生距离感较大，没有贴近学生。一节课与学生互动太少，不能融进学生，脱离了学生为主的宗旨。 3．板书内容比较混乱。课件字体太小，指导朗读太少，老师分析太多，有些感悟理解没有考虑到培养学生的能力，而是老师说教。课堂纪律不好，学生感情朗读不到位，应进一步加强朗读的指导。 4.在教学过程中存在的问题就是阅读太少，分析得太多，小学三年级的学生，虽然能够对文章有初步的认识，但是大声朗读对他们来说还是个好方法，应该引导他们多读书在读中感悟理解。但是在课堂上，却是老师引导他们把答案说出来。却忽视了对他们阅读能力与思考能力的培养，希望下次讲课时避免这种状况的发生。