《充气雨衣》听课反思

《充气雨衣》听课反思 《充气雨衣》是略读课文，学习这样的课文要求学生在默读中感悟，理解。孙文文老师讲授了这篇课文，把握了学习略读课文的方法，教学效果较好。突出表现在一下几方面。 一、多种形式识记生字 这是一篇自读课文，要求会认的生字比较多，所以要下功夫让学生记住。“粘”是多音字，本课读“zhān”,有好多同学读成[nián],所以要加强记忆。孙文文老师用形声字归类法指导学生学习“粘”，本课的生字有很多是形声字，“泳”“剪”“膜”“胎”“粘”“嘿”，根据形表意，声表音，这样的话，大家就容易记住形声字的读音了。另外采用男女比赛的形式，看看哪一组读的准确，读得整齐，全班同学都能积极参与，学的也很快。识字环节还有课本上的词语和多音字，在多音字组词的时候，同学们想了很多，特别是差，读音有好几个，大家预习的很好，都说出来了。 二、再次学习默读 二年级对于默读，是刚刚接触，还需要经常的练习。本文又是略读课，课文很长，正需要默读感悟。课文讲了一件什么事？带着这个问题同学们开始默读思考。对于默读，有些同学还是不得要领，所以孙老师就告诉大家，默读就是不出声读，还不能动嘴巴。同学们做的很好。 三、朗读感悟 课文中对于小林的心理描写很多，要求同学们划出来，理解小林当时的感情，在朗读中感悟。得把雨衣改一改，不能再让雨水流到裤腿上了，要读出小林的决心。下面的两个疑问句，要读好疑问。同学们勇于尝试，积极表现，每位同学都想试一试。在朗读中，赵含章，朱俊豪朗读的较好，就带领着大家一起读，让他们的积极带动全班的气氛。 四、根据图片，复述充气雨衣制作过程 课文中难理解的是课文中提到的有些东西，学生根本就不知道是什么东西，比如“气囊、铁丝圈、气门儿、塑料膜、自行车内胎”，所以要多搜集图片。这样学生对这些名字的理解就不成问题了。这篇课文主要是强调动脑动手。充气雨衣的制作不是很复杂，孙老师找到了充气雨衣制作的图片，让同学们根据图片对照课本，用自己的话说一说。刚一开始举手的同学不多，老师就和同学们一起说。首先剪下什么，买了什么，做了什么。在大家一起努力下，同学们也愿意尝试了，都想起来说一说，大家都很活跃。 不足之处： 第二课的时间有点赶，最后让大家说一说生活中还有哪些可以改进的地方，你有什么奇思妙想？但是只说了有问题的地方，好主意还没有说。好多同学想法独特，还没来得及表述就下课了。在安排上课的进度时，需要根据上课情况随时调整。