《画风》听课反思

《画风》听课反思 《画风》这一篇课文讲述的是三个小同学在画画的过程中，积极的开动脑筋，积极思考，学会如何观察事物之间的联系，学会把抽象的东西通过自己的思考具体的描述出来。这篇课文的教学重难点是要求学生认识生字，能够有感情的分角色朗读课文，体味文中小伙伴们积极思考，善于观察的优秀品质。这是实习的第五周， 陶胜林老师已经对前面的教学工作有了一定的了解，这一课的教学效果较好。比较突出的表现在一下几个方面。 谜语引入，激发兴趣 有趣的谜语导入让孩子变得积极起来，整个课堂学生保持一个活跃的气氛，利于教学的过程的进行。两个谜语，突出表现了“风”不可触及，看不见，无形的特点，也为后面揭示课文主题埋下伏笔。 初读课文，识记生字 初读课文，让学生们理解课文讲了一件什么事，文中的小伙伴做了什么事。把文中出现的生字划出来。在识字环节让学生们说说自己记住生字的方法。比如猜字谜的方法，加一加的方法记住“涛”字等。为了让同学们加深记忆采取自由读、齐读开火车读等多种方式。 读句子，模仿写句子 在文中，“风藏在（   )？”可以给孩子们很多启示，让孩子模仿老师给出的句子进行拓展学习。比如牛瑞霖说的风藏在吹动的窗帘里等等，给与他们正确的引导。这个环节也可以帮助同学们更好的理解课文，也为学生们做好课后题做好准备。 分角色有感情的朗读课文 在本文的教学目标里面，重点也介绍了分角色朗读课文的要求。在教学过程中，陶老师让孩子们小组合作练读，然后指名学生们分别扮演不同的角色表演，这个环节孩子们很积极，情绪高，达到了很好的效果。 缺点：教学中缺乏评价，在学生们回答问题之后，对学生们进行评价没有跟上，评价词汇匮乏。在分角色朗读课文的时候，分配不太合理。 希望今后改正不足，积累教学经验。